高中英语学困生英语学习焦虑研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-16页 |
| ·国外外语学习焦虑研究现状 | 第13-15页 |
| ·国内外语学习焦虑研究现状 | 第15-16页 |
| 第二章 理论基础 | 第16-26页 |
| ·概念界定 | 第16-21页 |
| ·学困生 | 第16-17页 |
| ·焦虑 | 第17-18页 |
| ·外语学习焦虑 | 第18-21页 |
| ·二语习得理论 | 第21-24页 |
| ·习得、学得假说 | 第22-23页 |
| ·输入假说 | 第23-24页 |
| ·情感过滤假说 | 第24页 |
| ·人本主义心理学理论 | 第24-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-31页 |
| ·研究问题 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26-28页 |
| ·外语课堂焦虑量表 | 第27页 |
| ·访谈提纲 | 第27-28页 |
| ·研究方法 | 第28-29页 |
| ·问卷调查法 | 第28页 |
| ·访谈法 | 第28-29页 |
| ·文献法 | 第29页 |
| ·研究步骤 | 第29-31页 |
| 第四章 研究结果分析 | 第31-46页 |
| ·调查问卷结果与分析 | 第31-40页 |
| ·高中英语学困生英语学习焦虑总体现状 | 第31-32页 |
| ·高中英语学困生的英语学习焦虑类型分析 | 第32-39页 |
| ·学困生英语学习焦虑与英语学习成绩的相关性分析 | 第39-40页 |
| ·学生访谈结果 | 第40-42页 |
| ·结果讨论 | 第42-46页 |
| 第五章 启示与建议 | 第46-52页 |
| ·英语教师帮助学困生减轻英语学习焦虑的建议 | 第46-50页 |
| ·学困生减轻英语学习焦虑的建议 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录一：外语课堂焦虑量表 | 第58-60页 |
| 附录二：学生访谈问卷 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
