| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| (一) 问题的提出 | 第7页 |
| (二) 研究现状 | 第7页 |
| (三) 研究意义 | 第7-8页 |
| (四) 研究方法 | 第8-9页 |
| 一、高三英语教学中情感教育的内涵 | 第9-13页 |
| (一) 情感的概念与分类 | 第9-10页 |
| (二) 情感教育的含义 | 第10-11页 |
| (三) 高三英语教学中情感教育的价值 | 第11-13页 |
| 二、高三英语教学中情感教育存在的主要问题 | 第13-18页 |
| (一) 教师忽视情感在语言教学中的作用 | 第13页 |
| (二) 片面强调语言知识和技能掌握,忽略学生情感发展 | 第13-14页 |
| (三) 只关注分数,忽视学生心理感受 | 第14-15页 |
| (四) 不注意挖掘教材中的情感因素 | 第15-18页 |
| 三、高三英语教学中情感教育缺失的原因分析 | 第18-22页 |
| (一) 高考成绩是教学的中心 | 第18-19页 |
| (二) 教育目标被窄化 | 第19-20页 |
| (三) 教师忽视情感教育的作用 | 第20-21页 |
| (四) 教师缺乏情感教育的认知和行为能力 | 第21-22页 |
| 四、高三英语教师在教学中强化情感教育的策略 | 第22-33页 |
| (一) 要热爱、关注每位学生 | 第22-24页 |
| (二) 要宽容、理解、信任学生 | 第24-26页 |
| (三) 丰富教学内容,有计划的对学生进行情感教育 | 第26-28页 |
| (四) 要运用多种教学方法,调动学生的积极情感 | 第28-30页 |
| (五) 在教学活动中尽可能激发学生潜能和提升自信 | 第30-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |