高职会计专业实践导向课程模式的应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-16页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的背景 | 第9页 |
| ·当前高职会计课程改革中存在的问题 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究的内容和逻辑框架 | 第12-14页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·逻辑框架 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究的创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 实践导向课程模式的概念及相关理论 | 第16-26页 |
| ·概念界定 | 第16-18页 |
| ·课程和课程模式 | 第16-17页 |
| ·实践导向及实践导向课程模式 | 第17-18页 |
| ·实践导向课程模式的开发 | 第18-26页 |
| ·实践导向职业教育的课程目标 | 第19-20页 |
| ·实践导向职业教育课程门类的开发 | 第20-21页 |
| ·实践导向职业教育的课程结构开发 | 第21-22页 |
| ·实践导向职业教育的课程内容开发 | 第22-23页 |
| ·实践导向职业教育课程内容的组织 | 第23-24页 |
| ·实践导向职业教育课程的实施 | 第24-25页 |
| ·实践导向职业教育课程评价 | 第25-26页 |
| 第三章 会计职业能力构成与岗位需求的调查与分析 | 第26-39页 |
| ·样本选择及数据来源 | 第26-27页 |
| ·问卷设计 | 第27页 |
| ·样本结果分析 | 第27-39页 |
| ·企业会计人员基本情况的调查与分析 | 第28-29页 |
| ·企业会计岗位设置调查与分析 | 第29-30页 |
| ·企业不同会计岗位职业能力分析 | 第30-39页 |
| 第四章 高职会计专业实践导向课程的开发与应用 | 第39-62页 |
| ·高职会计专业的课程目标是技术实践能力 | 第39-41页 |
| ·高职会计专业课程目标的内涵 | 第39页 |
| ·高职会计专业课程目标的分类 | 第39-40页 |
| ·高职会计专业课程目标的编制 | 第40-41页 |
| ·高职会计专业人才工作任务分析 | 第41-49页 |
| ·工作任务分析法的定义 | 第41-42页 |
| ·会计工作任务分析的步骤 | 第42-45页 |
| ·会计工作任务分析的结果 | 第45-47页 |
| ·高职会计专业的课程门类设置 | 第47-49页 |
| ·建构模式编制高职会计专业的课程计划 | 第49-52页 |
| ·建构模式中高职会计专业课程排序 | 第49页 |
| ·建构模式中高职会计专业课时分配 | 第49-50页 |
| ·高职会计专业的课程计划 | 第50-52页 |
| ·通过工作任务整理，确定高职会计专业课程标准 | 第52-54页 |
| ·工作任务整理的方法 | 第52-53页 |
| ·高职会计专业课程标准 | 第53-54页 |
| ·确定教学大纲 | 第54-56页 |
| ·课程模块的排列 | 第54-55页 |
| ·技术理论知识的要求 | 第55-56页 |
| ·课程内容组织的成果—教学大纲的制定 | 第56页 |
| ·课程教材的编写 | 第56-57页 |
| ·教材编写体例 | 第57页 |
| ·教材编写方法 | 第57页 |
| ·课程实施 | 第57-60页 |
| ·实训基地建设开发技术 | 第58-60页 |
| ·师资队伍建设开发技术 | 第60页 |
| ·能力本位课程评价的实施 | 第60-62页 |
| 第五章 高职会计专业实践导向课程模式的评价 | 第62-64页 |
| ·高职会计专业实践导向课程模式的评价 | 第62-63页 |
| ·待进一步探讨的问题 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第70页 |
