| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-13页 |
| ·Research Background | 第9页 |
| ·Features of English Teaching in Rural Areas of Heze | 第9-11页 |
| ·Large Number of English Underachievers | 第9-10页 |
| ·Lack of Professional Teachers | 第10页 |
| ·Incoherence of Primary and Junior High School English Teaching | 第10-11页 |
| ·Significance of the study | 第11页 |
| ·Structure | 第11-12页 |
| ·Research Questions | 第12-13页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第13-17页 |
| ·Underachievers | 第13-15页 |
| ·Definition | 第13-14页 |
| ·Characteristics | 第14-15页 |
| ·Related Research | 第15-17页 |
| Chapter 3 Theoretical Framework | 第17-22页 |
| ·Attribution Theories | 第17-20页 |
| ·Heider's Attribution Theory | 第17页 |
| ·Weiner's Theory:Three Dimensions of Explanation We Use | 第17-20页 |
| ·Three-Level Theory | 第20-22页 |
| Chapter 4 Research Design and Results | 第22-30页 |
| ·Objectives | 第22页 |
| ·Questionnaire Design | 第22-23页 |
| ·Background | 第22页 |
| ·Design | 第22-23页 |
| ·Subjects | 第23-24页 |
| ·Process | 第24页 |
| ·Results | 第24-30页 |
| ·General Results | 第24-26页 |
| ·English Underachievers and Non-Underachievers | 第26-30页 |
| Chapter 5 Analysis and Discussion | 第30-45页 |
| ·Analysis | 第30-36页 |
| ·Attribution Features | 第30页 |
| ·Comparison between Underachievers and Non-underachievers | 第30-33页 |
| ·Impact of Teachers Behaviors on Students Attributions | 第33-36页 |
| ·Discussion | 第36-45页 |
| ·Motivation | 第36-38页 |
| ·Learning Interest | 第38-39页 |
| ·Self-Confidence | 第39-42页 |
| ·Quality of Teachers and English Teaching | 第42-45页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第45-49页 |
| ·Major Findings | 第45-46页 |
| ·Limitations | 第46-47页 |
| ·Recommendations | 第47-49页 |
| References | 第49-52页 |
| Appendix | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第54页 |
