小学教师知识共享研究
| 论文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景和意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究内容与思路 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·概念界定 | 第12-18页 |
| ·知识 | 第12-13页 |
| ·教师知识 | 第13-15页 |
| ·知识共享 | 第15-16页 |
| ·教师知识共享 | 第16-18页 |
| 第二章 理论基础与文献综述 | 第18-25页 |
| ·理论基础 | 第18-20页 |
| ·社会交换理论 | 第18-19页 |
| ·知识管理理论 | 第19-20页 |
| ·文献综述 | 第20-25页 |
| ·国外有关教师知识共享的研究 | 第20-21页 |
| ·国内有关教师知识共享的研究 | 第21-25页 |
| 第三章 教师知识共享的现状调查与分析 | 第25-40页 |
| ·被试 | 第25-26页 |
| ·研究工具 | 第26-27页 |
| ·数据处理 | 第27页 |
| ·调查结果 | 第27-34页 |
| ·知识共享现状描述分析 | 第27-30页 |
| ·不同特征教师知识共享的结果比较 | 第30-33页 |
| ·个人、学校因素和教师知识共享的相关分析 | 第33-34页 |
| ·分析与讨论 | 第34-40页 |
| ·教师知识共享的现状 | 第34-36页 |
| ·不同特征教师知识共享差异分析 | 第36-37页 |
| ·学校知识共享的现状 | 第37-40页 |
| 第四章 教师个人知识共享策略 | 第40-46页 |
| ·转变知识观念 | 第40-41页 |
| ·认识知识共享的实质 | 第40页 |
| ·肯定知识共享的意义 | 第40页 |
| ·树立合作观念 | 第40-41页 |
| ·加强对话交流 | 第41-44页 |
| ·与书籍对话 | 第41-42页 |
| ·与自我对话 | 第42页 |
| ·与同行对话 | 第42-43页 |
| ·与专家对话 | 第43-44页 |
| ·与网络对话 | 第44页 |
| ·学习信息技术 | 第44-46页 |
| 第五章 学校知识共享策略 | 第46-52页 |
| ·精简组织结构 | 第46-47页 |
| ·实现组织结构扁平化 | 第46-47页 |
| ·组织临时项目团队 | 第47页 |
| ·设置管理职位 | 第47页 |
| ·营造学校文化 | 第47-49页 |
| ·建立共同愿景 | 第47-48页 |
| ·改善组织信任 | 第48-49页 |
| ·完善技术支撑体系 | 第49-50页 |
| ·丰富信息资源数据库 | 第49页 |
| ·定期组织培训 | 第49-50页 |
| ·建立激励机制 | 第50-52页 |
| ·物质激励 | 第50页 |
| ·精神激励 | 第50-52页 |
| 第六章 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录：调查问卷 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
