| 英文摘要 | 第1-11页 |
| Abbreviations | 第11页 |
| List of figures | 第11页 |
| List of tables | 第11-13页 |
| List of appendices | 第13-14页 |
| Chapter 1 Introduction | 第14-19页 |
| 1．1 Rationale | 第14页 |
| 1．2 Research orientation | 第14-15页 |
| 1．3 The context of the study | 第15-17页 |
| 1．3．1 The NMET | 第15-16页 |
| 1．3．2 English teaching and learning in Chinese middle schools | 第16-17页 |
| 1．4 The contents of the remaining chapters | 第17-19页 |
| Chapter 2 Literature Review on Theoretical Framework | 第19-29页 |
| 2．1 Overview | 第19页 |
| 2．2 Perspectives in anxiety research | 第19-26页 |
| 2．2．1 Anxiety from a cognitive perspective | 第19-23页 |
| 2．2．2 Trait anxiety | 第23-24页 |
| 2．2．3 State anxiety | 第24页 |
| 2．2．4 Situation specific anxieties | 第24-26页 |
| 2．3 Measures of anxiety | 第26-28页 |
| 2．3．1 Trait and state anxiety scales | 第26页 |
| 2．3．2 Situation specific scales | 第26-27页 |
| 2．3．3 Foreign Language Classroom Anxiety Scale | 第27-28页 |
| 2．4 Summary | 第28-29页 |
| Chapter 3 Literature review on empirical studies of foreign language anxiety | 第29-39页 |
| 3．1 Overview | 第29页 |
| 3．2 Studies on foreign language anxiety at early stage | 第29-31页 |
| 3．2．1 Chastain's study | 第30-31页 |
| 3．2．2 Kleinmann's study | 第31页 |
| 3．3 Studies on the relationship between language anxiety and global indices of language achievements | 第31-33页 |
| 3．3．1 Studies of Horwitz et al | 第32页 |
| 3．3．2 Aida's study | 第32-33页 |
| 3．4 Studies on the relationship between language anxiety and specific task performances as well as cognitive processes | 第33-37页 |
| 3．4．1 Phillips's study | 第35-36页 |
| 3．4．2 Study of Cheng, Horwitz and Schallert | 第36-37页 |
| 3．5 Summary and conclusion | 第37-39页 |
| Chapter 4 Conceptual Framework of the Study | 第39-43页 |
| 4．1 Overview | 第39页 |
| 4．2 Horwitz's Construct of Foreign Language Anxiety | 第39-41页 |
| 4．2．1 Communication apprehension | 第40-41页 |
| 4．2．2 Test anxiety | 第41页 |
| 4．2．3 Fear of negative evaluation | 第41页 |
| 4．3 Summary | 第41-43页 |
| Chapter 5 The Study | 第43-48页 |
| 5．1 Overview | 第43页 |
| 5．2 Research questions and hypotheses | 第43-44页 |
| 5．3 Operationalization of the variables | 第44-45页 |
| 5．3．1 The independent variables | 第44页 |
| 5．3．2 The dependent variables | 第44-45页 |
| 5．4 Methods | 第45-48页 |
| 5．4．1 Instruments | 第45-46页 |
| 5．4．2 Subjects | 第46页 |
| 5．4．3 Procedures of collecting the data | 第46-47页 |
| 5．4．4 Analytical methods | 第47-48页 |
| Chapter 6 Results of the Study | 第48-62页 |
| 6．1 Overview | 第48页 |
| 6．2 Results of the study | 第48-59页 |
| 6．2．1 Reliabilities of the FLCAS | 第48-49页 |
| 6．2．2 Descriptive statistic for anxiety and NMET performances | 第49-54页 |
| 6．2．3 The effects of anxiety on the overall NMET performances | 第54-55页 |
| 6．2．4 The effects of different levels of anxiety on NMET performances | 第55-57页 |
| 6．2．5 The effects of anxiety on different NMET subsection performances | 第57-59页 |
| 6．3 Summary of the results | 第59-62页 |
| Chapter 7 Discussion of the results | 第62-77页 |
| 7．1 Overview | 第62页 |
| 7．2 Major findings for the study | 第62-63页 |
| 7．3 Discussion for the major findings | 第63-77页 |
| 7．3．1 The higher level of the foreign language anxiety of Chinese high school students | 第63-74页 |
| 7．3．2 The effects of different levels of anxiety on the NMET performances | 第74-75页 |
| 7．3．3 The effects of anxiety on the performances of different NMET subsections | 第75-77页 |
| Chapter 8 Conclusion | 第77-83页 |
| 8．1 Overview | 第77页 |
| 8．2 Implications | 第77-81页 |
| 8．3 Limitations | 第81-82页 |
| 8．4 Recommendations for future studies | 第82-83页 |
| Appendices | 第83-89页 |
| References | 第89-94页 |
