| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 总论 | 第8-23页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| （一） 研究目的 | 第9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-19页 |
| （一） 理论基础 | 第10-11页 |
| （二） 概念阐述 | 第11-16页 |
| （三） 研究综述 | 第16-19页 |
| 四、研究方法 | 第19-23页 |
| （一） 研究内容 | 第19页 |
| （二） 研究对象 | 第19-20页 |
| （三） 研究方法与工具 | 第20-23页 |
| 第二部分 回汉藏3-6 岁幼儿社会技能发展状况 | 第23-33页 |
| 一、回、汉、藏3-6 岁幼儿社会技能发展的一般状况 | 第23-26页 |
| （一） 回汉藏幼儿的社会技能在年龄上差异显著 | 第23-24页 |
| （二） 各因子在两个量表中的差异 | 第24-26页 |
| 二、回、汉、藏3-6 岁幼儿社会技能发展的民族差异 | 第26-28页 |
| （一） 民族在幼儿社会技能发展中有显著性差异 | 第26页 |
| （二） 各因子在两个量表中的差异 | 第26-28页 |
| 三、回、汉、藏3-6 岁幼儿社会技能发展的性别差异 | 第28-30页 |
| （一） 女孩的社会技能发展总体高于男孩 | 第28-29页 |
| （二） 各因子的分布情况 | 第29-30页 |
| 四、家庭变量与回汉藏3-6 岁幼儿社会技能的发展 | 第30-33页 |
| 第三部分 讨论 | 第33-38页 |
| 一、回汉藏3-6 岁幼儿社会技能发展的一般状况 | 第33-34页 |
| （一） 回汉藏3-6 岁幼儿社会技能随年龄的增长而快速发展，但社会技能发展的某些方面在5-6 岁时有倒退现象 | 第33页 |
| （二） 原因分析 | 第33-34页 |
| 二、回汉藏3-6 岁幼儿社会技能发展的民族差异 | 第34-35页 |
| （一） 汉族与藏族幼儿的社会技能发展优于回族幼儿 | 第34页 |
| （二） 原因分析 | 第34-35页 |
| 三、回汉藏3-6 岁幼儿社会技能发展的性别差异 | 第35页 |
| 四、父母学历对回汉藏3-6 岁幼儿社会技能发展的影响 | 第35-36页 |
| 五、结论 | 第36-38页 |
| 第四部分 促进回汉藏 3-6 岁幼儿社会技能发展的建议 | 第38-40页 |
| 一、培养幼儿的沟通交往与合作技能 | 第38-39页 |
| 二、训练幼儿的自我控制技能 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 在校期间发表论文情况 | 第48页 |
