新型师生关系与后进生转化问题研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究方法 | 第8-9页 |
| 三、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 四、已有研究存在的问题 | 第12页 |
| 五、研究思路 | 第12页 |
| 六、研究意义 | 第12-14页 |
| 第一章 师生关系发展及现状分析 | 第14-34页 |
| 第一节 师生关系的历史变迁 | 第14-19页 |
| 一、师生关系的含义及发展史 | 第14-15页 |
| 二、师生关系的现状 | 第15-16页 |
| 三、师生关系异化的现状 | 第16-19页 |
| 第二节 师生关系异化的原因分析 | 第19-28页 |
| 一、师生关系异化的事实依据 | 第19-21页 |
| 二、从教育大环境看师生关系异化 | 第21-23页 |
| 三、从师生双方看师生关系异化 | 第23-28页 |
| 第三节 师生关系异化的后果 | 第28-33页 |
| 一、学生对教育及教育体制的误解,矛头直指一线教师 | 第28-29页 |
| 二、教师成了教育的"替罪羊" | 第29-31页 |
| 三、导致后进生的出现 | 第31-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第二章 新型师生关系的构建 | 第34-40页 |
| 第一节 建立新型师生关系条件的缺失 | 第34-35页 |
| 一、教育观念和教师培训方式背离 | 第34-35页 |
| 二、继续教育内部功能缺失与窄化 | 第35页 |
| 三、不良问题的情景化学生缺失 | 第35页 |
| 第二节 建立新型师生关系的意义 | 第35-38页 |
| 一、适应现代化教学的要求 | 第35-36页 |
| 二、满足学生个性发展的需要 | 第36-37页 |
| 三、优化教育教学环境 | 第37-38页 |
| 第三节 建立新型师生关系的举措 | 第38-39页 |
| 一、坚持教师的可持续性发展 | 第38页 |
| 二、加强培训机制,完善管理方案 | 第38页 |
| 三、素质教育理念深化 | 第38-39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第三章 新型师生关系对后进生转化的意义 | 第40-51页 |
| 第一节 后进生及其影响 | 第40-44页 |
| 一、新型师生关系的界定和确立 | 第40-42页 |
| 二、后进生的定义与分类 | 第42-43页 |
| 三、后进生对班级、学校及社会的不良影响 | 第43-44页 |
| 第二节 后进生的转化 | 第44-49页 |
| 一、后进生转化的必要性 | 第44-47页 |
| 二、后进生转化的途径 | 第47-49页 |
| 第三节 构建新型师生关系对后进生转化的意义 | 第49-50页 |
| 一、对课堂教学的意义 | 第49页 |
| 二、对学校管理的意义 | 第49-50页 |
| 三、对社会影响的意义 | 第50页 |
| 本章小结 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
