| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| （一） 问题提出 | 第10-11页 |
| （二） 国内外情感教学的研究现状 | 第11-13页 |
| 1、国外学者关于情感教学的研究 | 第11-12页 |
| 2、国内教育界关于情感教育的研究 | 第12-13页 |
| （三） 研究方法 | 第13-14页 |
| 1、文献法 | 第13页 |
| 2、问卷调查法 | 第13-14页 |
| （四） 研究的创新与不足之处 | 第14-15页 |
| 一、情感教学的内涵、特征与影响因素 | 第15-22页 |
| （一） 情感及情感教学的内涵 | 第15-16页 |
| 1、情感的含义 | 第15-16页 |
| 2、情感教学的含义 | 第16页 |
| （二） 情感教学的特征 | 第16-19页 |
| 1、科学性 | 第16-17页 |
| 2、兴趣性 | 第17页 |
| 3、成功性 | 第17-18页 |
| 4、创造性 | 第18页 |
| 5、发展性 | 第18-19页 |
| 6、审美性 | 第19页 |
| （三） 影响中学生情感教学的主要因素 | 第19-22页 |
| 1、社会因素的影响 | 第19页 |
| 2、家庭教育的影响 | 第19-20页 |
| 3、学校教育的影响 | 第20页 |
| 4、教师情感因素的影响 | 第20-21页 |
| 5、学生个体因素的影响 | 第21-22页 |
| 二、中学思想政治课开展情感教学的必要性 | 第22-27页 |
| （一） 实施情感教学是中学思想政治课的内在要求 | 第22-24页 |
| （二） 情感教学是中学思想政治教学改革的必然要求 | 第24-26页 |
| 1、情感的形成对思想政治教育有评价作用 | 第24-25页 |
| 2、情感教学有助于提高课堂教学的有效性 | 第25页 |
| 3、情感教学能够关注学生的个体差异，增强针对性 | 第25-26页 |
| （三） 加强情感教学是解决中学生情感困扰的迫切要求 | 第26-27页 |
| 三、中学思想政治教育课中实施情感教学的途径 | 第27-32页 |
| （一） 以境育情 | 第27-28页 |
| （二） 以理促情 | 第28-29页 |
| （三） 以情动情 | 第29-30页 |
| （四） 以趣激情 | 第30-32页 |
| 四、中学思想政治课中情感教学的现状调查（苏大附中的个案） | 第32-40页 |
| （一） 苏大附中思想政治课开展情感教学的调查与分析 | 第32-35页 |
| 1、中学阶段情感教学调查结果资料统计表 | 第32-33页 |
| 2、苏大附中思想政治课情感教学的开展情况 | 第33-35页 |
| （二） 中学思想政治课中情感教学存在的问题及原因 | 第35-40页 |
| 1、思想政治课情感教学法应用出现的问题 | 第35-36页 |
| 2、思想政治课情感教学法应用出现问题的成因 | 第36-40页 |
| 五、改进中学思想政治课中情感教学的策略 | 第40-45页 |
| （一） 教师要注重课堂教学中的情感投入 | 第40-41页 |
| （二） 建立和谐融洽的新型师生关系 | 第41-42页 |
| （三） 培养学生积极的学科情感 | 第42-43页 |
| （四） 在课堂教学中创设必要的教学情境 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
