| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 致谢 | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一章 关键概念阐释与界定 | 第11-16页 |
| ·价值与价值观 | 第11-12页 |
| ·社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系 | 第12-14页 |
| ·思想政治教育与高校思想政治教育 | 第14-16页 |
| 第二章 社会主义核心价值体系在高校思想政治教育中的地位和作用 | 第16-22页 |
| ·在高校思想政治教育中处于指导地位 | 第16-18页 |
| ·给高校思想政治教育正确的阶段定位 | 第16-17页 |
| ·给高校思想政治教育正确的目标定位 | 第17-18页 |
| ·在高校思想政治教育中的重要作用 | 第18-22页 |
| ·对高校思想政治教育具有定性作用 | 第18-19页 |
| ·对高校思想政治教育具有强化作用 | 第19-20页 |
| ·对高校思想政治教育具有分层作用 | 第20-22页 |
| 第三章 社会主义核心价值体系视阈中高校思想政治教育的理性审视 | 第22-30页 |
| ·高校思想政治教育对象的思想特征 | 第22-24页 |
| ·主体意识不断增强 | 第22-23页 |
| ·价值取向的多元化 | 第23页 |
| ·知行矛盾普遍存在 | 第23-24页 |
| ·高校思想政治教育面临的机遇与挑战 | 第24-26页 |
| ·经济全球化的迅猛发展 | 第24-25页 |
| ·改革开放的深层变革 | 第25-26页 |
| ·网络信息世界的纷繁复杂 | 第26页 |
| ·高校思想政治教育的时代追求 | 第26-30页 |
| ·塑造“和谐”的青年 | 第27页 |
| ·营造“和谐”的校园 | 第27-28页 |
| ·建设“和谐”的文化 | 第28-30页 |
| 第四章 社会主义核心价值体系视阈中高校思想政治教育的基本要求 | 第30-38页 |
| ·着力提高学生的马克思主义理论水平，增强思想导向性 | 第30-31页 |
| ·科学认知马克思主义理论体系是前提 | 第30-31页 |
| ·树立和掌握马克思主义世界观和方法论是核心 | 第31页 |
| ·着力确立学生中国特色社会主义共同理想，增强现实目标性 | 第31-34页 |
| ·深刻认识共同理想是社会主义核心价值体系的主题 | 第32-33页 |
| ·正确理解远大理想与共同理想的关系 | 第33页 |
| ·把坚定共同理想与投身社会实践结合起来 | 第33-34页 |
| ·着力培养学生民族精神和时代精神，增强精神支撑性 | 第34-36页 |
| ·挖掘民族传统精神的时代价值，并赋予时代的内涵 | 第34-35页 |
| ·以宣传典型人物、感人事迹为契机，凝练并诊释时代精神 | 第35页 |
| ·把爱国主义教育与社会主义教育相结合 | 第35-36页 |
| ·着力树立学生社会主义荣辱观，增强道德基础性 | 第36-38页 |
| ·道德教育是思想政治教育的基础性内容 | 第36页 |
| ·社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础 | 第36-37页 |
| ·社会主义荣辱观是对大学生道德行为的具体规范 | 第37-38页 |
| 第五章 社会主义核心价值体系视闽中高校思想政治教育的途径选择 | 第38-49页 |
| ·坚持“以人为本”，使教育者的主导性和受教育者的主体性有机结合 | 第38-40页 |
| ·教育者应立足于主导性的发挥，提升主导能力 | 第38-39页 |
| ·受教育者应立足主体性的发挥，强化主体意识 | 第39-40页 |
| ·坚持全过程、全方位育人 | 第40-44页 |
| ·教书育人 | 第40-41页 |
| ·服务育人 | 第41-43页 |
| ·管理育人 | 第43-44页 |
| ·活动育人 | 第44页 |
| ·创建“和谐环境”，使社会主义核心价值体系教育增强针对性和实效性 | 第44-46页 |
| ·创造良好的校园文化环境 | 第44-45页 |
| ·构建正向的社会舆论环境 | 第45-46页 |
| ·营造优良的家庭教育环境 | 第46页 |
| ·遵循教育规律，帮助学生在思想上内化社会主义核心价值体系 | 第46-49页 |
| ·进一步强化大学生对社会主义制度的价值认同 | 第47页 |
| ·用践行社会主义核心价值体系的先进人物感染大学生 | 第47-48页 |
| ·关注大学生利益需求，帮助大学生解决实际问题 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
