| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·题目来源 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| ·对教师知识的意义 | 第9页 |
| ·对教学资源的意义 | 第9页 |
| ·对学生的意义 | 第9-11页 |
| 第二章 简述国内外该领域的研究现状 | 第11-32页 |
| ·相关概念的介绍 | 第11-12页 |
| ·知识 | 第11页 |
| ·知识管理与知识管理系统 | 第11-12页 |
| ·SCORM标准 | 第12-21页 |
| ·SCORM内容集合模型 | 第13页 |
| ·SCORM内容包装(content packaging) | 第13-21页 |
| ·内容包的组成部分(Content Package Components) | 第13-17页 |
| ·内容清单的组成部分(见图2-2) | 第17-19页 |
| ·SCORM运行环境 | 第19-21页 |
| ·教师知识研究综述 | 第21-25页 |
| ·教师知识研究的起源 | 第21-22页 |
| ·教师知识研究的三种取向 | 第22-25页 |
| ·学科取向的教学基础知识研究 | 第22-23页 |
| ·教师实践取向的教师知识研究 | 第23-25页 |
| ·教师情境知识取向的教师知识研究 | 第25页 |
| ·知识管理研究综述 | 第25-32页 |
| ·知识管理的起源 | 第25-26页 |
| ·教师知识管理 | 第26-30页 |
| ·教师知识管理的内容 | 第27页 |
| ·教师知识管理的意义 | 第27页 |
| ·教师知识管理的常用方式 | 第27-30页 |
| ·基于SCORM的教师知识管理系统 | 第30-32页 |
| 第三章 技术方案分析 | 第32-39页 |
| ·J2EE架构技术 | 第32-35页 |
| ·J2EE应用程序架构 | 第32页 |
| ·J2EE多层体系结构 | 第32-33页 |
| ·J2EE组件构成 | 第33-34页 |
| ·J2EE架构的优势 | 第34-35页 |
| ·Struts框架技术 | 第35-39页 |
| ·MVC设计模式 | 第35-36页 |
| ·基于MVC2的Struts框架 | 第36-37页 |
| ·Struts详细工作流程 | 第37-39页 |
| 第四章 教师知识管理系统设计与开发 | 第39-60页 |
| ·开发环境 | 第39页 |
| ·系统拓扑图(如图4-1) | 第39-40页 |
| ·功能设计 | 第40-43页 |
| ·结构设计 | 第43-46页 |
| ·基于Struts框架的J2EE的教师知识管理平台层次结构图 | 第43-45页 |
| ·用户类型 | 第45页 |
| ·系统实现示例 | 第45-46页 |
| ·关键技术与实施 | 第46-60页 |
| ·登录模块详细设计与开发 | 第46-49页 |
| ·标准课程管理详细设计与实现 | 第49-54页 |
| ·课程生成 | 第54-56页 |
| ·课程搜索 | 第56-58页 |
| ·课程浏览 | 第58-60页 |
| 第五章 总结与展望 | 第60-61页 |
| ·研究结论 | 第60页 |
| ·进一步的工作 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
