| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第7-11页 |
| ·RESEARCH RATIONALE | 第7-9页 |
| ·RESEARCH QUESTIONS AND SIGNIFICANCE | 第9-10页 |
| ·ORGANIZATION OF THE DISSERTATION | 第10-11页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第11-34页 |
| ·AGE EFFECTS | 第11-27页 |
| ·The Definition of Critical Period | 第11-12页 |
| ·Critical Period Hypothesis | 第12-17页 |
| ·Sensitive Period | 第17-19页 |
| ·Age Effects on Different Aspects of L2/FL | 第19-23页 |
| ·The Notion “the Earlier, the Better”for Language Learning in Educational Sphere | 第23-27页 |
| ·ENVIRONMENT FACTOR IN LANGUAGE LEARNING | 第27-29页 |
| ·Environment Factor in Larger Scope and Teacher Quality | 第27-28页 |
| ·The Relationship Between Teacher Quality and Students’Performance | 第28-29页 |
| ·VOCABULARY KNOWLEDGE | 第29-32页 |
| ·Definition of Vocabulary Knowledge | 第29-31页 |
| ·Measures of Vocabulary Knowledge | 第31-32页 |
| ·SUMMARY | 第32-34页 |
| CHAPTER THREE THE STUDY | 第34-56页 |
| ·RESEARCH QUESTIONS & PREDICTIONS | 第34-35页 |
| ·STUDY ONE | 第35-41页 |
| ·Method | 第35-38页 |
| ·Results | 第38-41页 |
| ·STUDY TWO | 第41-55页 |
| ·Method | 第41-43页 |
| ·Results | 第43-55页 |
| ·SUMMARY | 第55-56页 |
| CHAPTER FOUR DISCUSSIONS | 第56-63页 |
| ·DISCUSSIONS ON “WHAT”--- THE RESULTS OF VOCABULARY KNOWLEDGE TEST. | 第56-57页 |
| ·DISCUSSIONS ON “WHY”--- DIFFERENT LEVELS OF TEACHER QUALITY | 第57-62页 |
| ·Different Levels of Teacher Quality in Yucai Middle School and Pingchang Middle School | 第58-60页 |
| ·Teacher Quality Differences Between the Primary Schools in Chongqing and Those in Pingchang | 第60-62页 |
| ·SUMMARY | 第62-63页 |
| CHAPTER FIVE CONCLUSION | 第63-66页 |
| ·CONCLUSIONS | 第63-64页 |
| ·IMPLICATIONS | 第64-65页 |
| ·LIMITATIONS | 第65-66页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第66-67页 |
| REFERENCES | 第67-74页 |
| APPENDIX I | 第74-75页 |
| APPENDIX II | 第75-77页 |
| APPENDIX III | 第77-78页 |
| APPENDIX IV | 第78页 |
