| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、研究意义 | 第8-9页 |
| 二、研究范围及方法 | 第9-10页 |
| 第一章 关于高等舞蹈教育 | 第10-15页 |
| 第一节 高等舞蹈教育之概念 | 第10-11页 |
| 第二节 高等舞蹈教育之分类 | 第11-15页 |
| 一、以北京舞蹈学院为代表的专业艺术院校高等舞蹈教育 | 第11-12页 |
| 二、以北京师范大学为代表的师范类大学高等舞蹈教育 | 第12-13页 |
| 三、以北京大学、清华大学为代表的普通院校素质教育中的高等舞蹈教育 | 第13-15页 |
| 第二章 高等舞蹈教育的调查和现状分析 | 第15-35页 |
| 第一节 以北京舞蹈学院为代表的专业艺术院校高等舞蹈教育之发展现状 | 第15-19页 |
| 一、北京舞蹈学院从上到下的影响 | 第15-16页 |
| 二、重实践课程轻理论课程 | 第16-19页 |
| 三、重专业课程轻公共课程 | 第19页 |
| 第二节 以北京师范大学为代表的师范类大学高等舞蹈教育之发展现状 | 第19-25页 |
| 一、专业设置方面 | 第20-21页 |
| 二、北京舞蹈学院从上到下的影响 | 第21-24页 |
| 三、一些学校在新的舞蹈教育模式上的创新 | 第24页 |
| 四、公共课程设置方面 | 第24-25页 |
| 第三节 以北京大学、清华大学为代表的综合类大学高等舞蹈教育之发展现状 | 第25-31页 |
| 第四节 对所调查高等舞蹈教育现状之总结分析 | 第31-35页 |
| 一、在专业设置上没有鲜明的特色 | 第32-33页 |
| 二、所培养的学生相当一部分为“泛舞蹈人才” | 第33页 |
| 三、所培养的学生在综合素质上所达到的高度不够 | 第33-35页 |
| 第三章 他山之石—“通识教育”的启迪 | 第35-46页 |
| 第一节 关于通识教育 | 第35-38页 |
| 一、通识教育之概念 | 第35-36页 |
| 二、通识教育与素质教育的异同 | 第36-38页 |
| 第二节 通识教育之于高等舞蹈教育 | 第38-41页 |
| 一、从通识教育的教育理念中所得 | 第38-39页 |
| 二、从通识教育的教育模式中所得 | 第39-41页 |
| 第三节 中国历史上舞蹈教育中的“通识教育”思想 | 第41-46页 |
| 一、舞蹈教育与社会生活紧密相连 | 第41页 |
| 二、舞蹈教育与政治教化紧密相连 | 第41-43页 |
| 三、舞蹈教育与表演技艺紧密相连 | 第43页 |
| 四、舞蹈教育与救国救民紧密相连 | 第43-46页 |
| 第四章 以“通识教育”为基础的理想的高等舞蹈教育模式之设想 | 第46-59页 |
| 第一节 理想的高等舞蹈教育模式 | 第46-51页 |
| 一、教育思想 | 第46-48页 |
| 二、教学内容 | 第48-51页 |
| 第二节 不同类别的高等舞蹈教育的不同侧重点 | 第51-55页 |
| 一、以北京舞蹈学院为代表的专业艺术院校的高等舞蹈教育侧重点 | 第51-52页 |
| 二、以北京师范大学为代表的师范类大学的高等舞蹈教育模式的侧重点 | 第52-53页 |
| 三、以北京大学、清华大学为代表的普通院校素质教育的高等舞蹈教育模式的建构 | 第53-55页 |
| 第三节 理想的高等舞蹈教育在解决目前高等舞蹈教育中存在的一些问题方面之可能性 | 第55-59页 |
| 一、优化专业教育的特点 | 第55-57页 |
| 二、推广通识教育的特点 | 第57页 |
| 三、发挥舞蹈美育作用的特点 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 舞蹈专著类 | 第61-62页 |
| 期刊论文类 | 第62-64页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
