| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 一、研究的背景与目的 | 第10-12页 |
| (一) 研究的背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究的目的 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-17页 |
| (一) 已有教学质量研究的综述 | 第12-15页 |
| (二) 对已有农村教学质量研究的分析 | 第15-17页 |
| 三、本研究的基础 | 第17-24页 |
| (一) 教学质量相关概念的诊释 | 第17-20页 |
| (二) 教学质量公平是义务教育阶段农村学校教育的目标追求 | 第20-22页 |
| (三) 义务教育的基础性决定了农村学校教学质量的特点是重视“双基” | 第22-24页 |
| 四、研究的对象与方法 | 第24-30页 |
| (一) 研究的对象 | 第24-26页 |
| (二) 研究方法 | 第26-30页 |
| 五、研究结果及分析 | 第30-43页 |
| (一) 学生成绩分析 | 第30-36页 |
| (二) 小学双科、初中三科的合格率以及辍学率、保留率、毕业率的比较 | 第36-37页 |
| (三) 学生掌握知识和能力水平的分科简要分析 | 第37-43页 |
| 六、存在的问题及原因分析 | 第43-55页 |
| (一) 城乡中小学教师的学历结构 | 第43-47页 |
| (二) 城乡中小学教师的职称结构 | 第47-50页 |
| (三) 城乡中小学教师的所学专业与任教学科 | 第50-51页 |
| (四) 城乡中小学骨干教师的状况 | 第51页 |
| (五) 城乡教师的管理 | 第51-53页 |
| (六) 教研教改难以开展和落实 | 第53-55页 |
| 七、结论与建议 | 第55-58页 |
| (一) 结论 | 第55页 |
| (二) 建议 | 第55-58页 |
| 八、结束语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 后记 | 第64页 |
