| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 第一章 交往教学的基本理论 | 第13-21页 |
| 一、关于交往的基本原理 | 第13-15页 |
| （一） 交往的含义 | 第13-15页 |
| （二） 交往与主体间性 | 第15页 |
| 二、关于交往教学的基本原理 | 第15-21页 |
| （一） 交往教学的含义 | 第16-17页 |
| （二） 交往教学的理论依据 | 第17-21页 |
| 第二章 思想品德课师生交往的价值 | 第21-23页 |
| 一、思想品德课的学科性质及特点 | 第21-22页 |
| 二、加强思想品德课师生交往的重要意义 | 第22-23页 |
| 第三章 思想品德课师生交往现状透视 | 第23-28页 |
| 一、思想道德教育三误区 | 第23-25页 |
| 二、师生交往存在的问题 | 第25-26页 |
| 三、影响师生交往效果的因素 | 第26-28页 |
| 第四章 思想品德课师生交往角色特征分析 | 第28-34页 |
| 一、思想品德课师生交往内涵 | 第28页 |
| 二、教师——教学中的现实主体 | 第28-29页 |
| 三、学生——教学中的生成主体 | 第29-32页 |
| 四、良性师生关系——交往教学中主体间性的合理表现 | 第32-34页 |
| 第五章 构建交往式课堂教学模式 | 第34-39页 |
| 一、交往式课堂教学的内涵 | 第34-35页 |
| 二、交往式教学模式的基本结构 | 第35-38页 |
| （一） 定向与准备阶段 | 第35-36页 |
| （二） 对话与互动阶段 | 第36-37页 |
| （三） 系统反思与调控阶段 | 第37-38页 |
| 三、交往式课堂教学模式的特点 | 第38-39页 |
| 第六章 思想品德交往式课堂教学模式实践探索 | 第39-42页 |
| 实践案例 | 第39页 |
| 一、模式流程图 | 第39页 |
| 二、教学过程的简单记述 | 第39-41页 |
| （一） 启发性讲授 | 第39页 |
| （二） 独立思考 | 第39-40页 |
| （三） 小组讨论、合作探究 | 第40页 |
| （四） 组际交流 | 第40-41页 |
| （五） 形成性测试 | 第41页 |
| 三、对案例的分析 | 第41-42页 |
| 第七章 思想品德交往式课堂教学模式教学策略 | 第42-50页 |
| 一、实现思想品德课师生有效交往的基本条件 | 第42-44页 |
| 二、思想品德交往式课堂教学模式师生有效交往的具体策略 | 第44-50页 |
| （一） 情感性策略 | 第44-46页 |
| （二） 活动的策略 | 第46-49页 |
| （三） 多向交往的策略 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |