| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| ·问题的提出 | 第7-13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第7-9页 |
| ·关键能力的研究综述 | 第9-12页 |
| ·研究思路及主要内容 | 第12-13页 |
| ·关键能力概念的探源 | 第13-17页 |
| ·对关键能力的认识与反思 | 第13-15页 |
| ·关键能力的形成背景 | 第15-17页 |
| 第二章 关键能力开发之需求分析 | 第17-26页 |
| ·数据收集 | 第17页 |
| ·变量界定 | 第17-18页 |
| ·自变量 | 第17-18页 |
| ·因变量 | 第18页 |
| ·样本特征 | 第18页 |
| ·企业对关键能力需求的探索研究分析 | 第18-24页 |
| ·具体假设的提出 | 第18-21页 |
| ·用人单位资料变量和关键能力因素变量的描述统计 | 第21页 |
| ·可靠性分析 | 第21-22页 |
| ·关键能力的因素分析 | 第22-24页 |
| ·对关键能力开发的指导意义 | 第24页 |
| ·基于工作过程系统化知识的关键能力形成模型 | 第24-26页 |
| 第三章 关键能力开发之理论分析 | 第26-34页 |
| ·关键能力开发的内部保障 | 第26-28页 |
| ·核心价值观的构建 | 第26-27页 |
| ·非智力因素的培养 | 第27-28页 |
| ·关键能力开发的外在途径 | 第28-34页 |
| ·适合的培养模式——校企合作与工学结合 | 第28-30页 |
| ·有效的教学方法——行动导向教学 | 第30-34页 |
| 第四章 关键能力开发之行动计划 | 第34-46页 |
| ·课程设置的变革 | 第34-41页 |
| ·课程变革中的力场分析——关键能力内涵带来的变革阻力与动力 | 第34-35页 |
| ·课程实施的螺旋发展——隐性知识与显性知识的互动 | 第35-37页 |
| ·课程实施的典型方法——项目教学法的运用 | 第37-41页 |
| ·教师角色的变革 | 第41-43页 |
| ·评价方法的选用 | 第43-46页 |
| 第五章 结论与展望 | 第46-49页 |
| ·研究结果 | 第46-47页 |
| ·未来研究方向 | 第47-49页 |
| 主要参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第55页 |