| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-31页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第9-12页 |
| （一） 选题缘由 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-12页 |
| 二、研究方法 | 第12-14页 |
| （一） 现场观察法 | 第12-13页 |
| （二） 案例法 | 第13页 |
| （三） 访谈法 | 第13-14页 |
| 三、理论基础 | 第14-16页 |
| (一) 认知发展理论 | 第14-15页 |
| (二) 社会学习理论 | 第15页 |
| (三) 儿童心理理论 | 第15-16页 |
| 四、文献综述 | 第16-28页 |
| （一） 国外研究 | 第16-26页 |
| （二） 国内研究 | 第26-28页 |
| 五、基本概念的界定 | 第28-31页 |
| （一） 冲突的概念 | 第28-29页 |
| （二） 幼儿同伴冲突概念 | 第29-30页 |
| （三） 冲突解决策略 | 第30-31页 |
| 第二部分 幼儿同伴冲突事件统计分析 | 第31-42页 |
| 一、研究的分析框架 | 第31-32页 |
| 二、分析工具的操作定义 | 第32-34页 |
| 三、对幼儿同伴冲突事件的统计分析 | 第34-41页 |
| 四、初步结论 | 第41-42页 |
| 第三部分 幼儿同伴冲突解决策略案例分析 | 第42-68页 |
| 一、对幼儿在五种冲突起因背景下解决策略的案例分析 | 第42-62页 |
| （一） 物品、空间争议 | 第42-54页 |
| （二） 故意挑衅 | 第54-56页 |
| （三） 偶然行为 | 第56-58页 |
| （四） 干涉、控制他人 | 第58-59页 |
| （五） 违反纪律、规定 | 第59-62页 |
| 二、研究结果与分析 | 第62-68页 |
| （一） 幼儿同伴冲突解决策略特征（根据五种不同的冲突起因总结特征) | 第62-65页 |
| （二） 幼儿冲突解决策略的影响因素 | 第65-68页 |
| 第四部分 提高幼儿解决冲突能力的相关对策 | 第68-71页 |
| 一、社会认知技巧训练 | 第68-69页 |
| （一） 移情训练 | 第68-69页 |
| （二） 角色扮演 | 第69页 |
| 二、重视幼儿能力培养 | 第69-70页 |
| 三、归因训练 | 第70-71页 |
| 第五部分 结论 | 第71-73页 |
| 一、幼儿同伴冲突事件统计分析及案例分析结论 | 第71-72页 |
| 二、本研究的不足与创新 | 第72-73页 |
| （一） 研究不足 | 第72页 |
| （二） 研究创新 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附图 幼儿同伴冲突行为编码登录表 | 第76-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |