中小学科学课程中活动设计的研究--以“绿色植物的新陈代谢”为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1. 课题研究的背景、意义及方法 | 第9-14页 |
| ·课题研究的背景 | 第9-12页 |
| ·国际背景 | 第9-10页 |
| ·国内现状 | 第10-12页 |
| ·课题研究的意义 | 第12-13页 |
| ·为科学课程设计提供指导，深化科学教育改革 | 第12页 |
| ·为其他学科课程中的活动设计提供借鉴 | 第12页 |
| ·充分体现创造教育创新教育 | 第12页 |
| ·有助于一线教师实施新课程 | 第12-13页 |
| ·课题研究的方法 | 第13-14页 |
| 2. 活动设计的概述 | 第14-22页 |
| ·活动 | 第14-15页 |
| ·活动设计是课程设计的重要部分 | 第15-17页 |
| ·活动选择的要求 | 第17-22页 |
| 3. 科学课程中活动设计的案例叙评 | 第22-42页 |
| ·科学探究(过程、方法与能力) | 第22-33页 |
| ·科学知识与技能 | 第33-35页 |
| ·科学态度、情感与价值观 | 第35-38页 |
| ·科学、技术与社会的关系 | 第38-42页 |
| 4. 科学课程中活动设计的建议及要求 | 第42-51页 |
| ·科学课程中活动设计的建议 | 第42-44页 |
| ·注意培养观察能力 | 第42页 |
| ·注意传授科学研究的方法 | 第42页 |
| ·注意灵活性 | 第42-43页 |
| ·注意调动学生的多种感官 | 第43页 |
| ·加强有挑战性的提问和相互之间的交流 | 第43页 |
| ·让学生自己去“发现” | 第43页 |
| ·注意活动的新奇性 | 第43页 |
| ·发展学生的综合能力 | 第43-44页 |
| ·注意科学活动的循序渐进 | 第44页 |
| ·科学课程中活动设计的要求 | 第44-51页 |
| ·符合学生认知特点 | 第44-45页 |
| ·手、脑并用，突出科学探究 | 第45-47页 |
| ·强调学生自主性 | 第47-50页 |
| ·简便易行 | 第50页 |
| ·保障学生人身安全 | 第50-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录一 | 第55-57页 |
| 附录二 | 第57-59页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
