| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 1 问题的提出 | 第12-14页 |
| ·现实理由:对学生学习现状和高考制度的反思 | 第12-13页 |
| ·学生学习的现状:偏科现象普遍存在，严重影响学生的学习与心理健康 | 第12页 |
| ·高考选拔制度也给偏科生设置了一定的门槛 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第13-14页 |
| ·弥补国内研究的不足 | 第13页 |
| ·迫切需要对偏科进行研究 | 第13-14页 |
| 2 研究综述 | 第14-21页 |
| ·对群体偏科的研究 | 第14-15页 |
| ·对个体偏科的研究 | 第15-20页 |
| ·对个体偏科类型和偏科率的研究 | 第15页 |
| ·个体偏科的性别特征研究 | 第15-16页 |
| ·个体偏科的影响因素研究综述 | 第16-19页 |
| ·对偏科相关领域——学科兴趣的研究 | 第19-20页 |
| ·几个概念的界定 | 第20-21页 |
| 3 偏科影响因素问卷的编制过程及结果 | 第21-24页 |
| ·影响因素的确定 | 第21页 |
| ·问卷的第一次预测 | 第21页 |
| ·区分度分析法 | 第21页 |
| ·因子分析 | 第21页 |
| ·问卷的第二次预测 | 第21-24页 |
| ·因子分析 | 第21-23页 |
| ·偏科影响因素问卷的构成及含义 | 第23页 |
| ·量表的构成以及信度指标 | 第23-24页 |
| 4 高中生偏科的现状分析 | 第24-33页 |
| ·高中生偏科率的现状研究 | 第24-27页 |
| ·研究目标与研究假设 | 第24页 |
| ·研究对象和内容 | 第24页 |
| ·研究结果 | 第24-27页 |
| ·高中生偏科程度现状研究 | 第27-33页 |
| ·研究目标与研究假设 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究结果 | 第27-31页 |
| ·研究结果分析与讨论 | 第31-33页 |
| 5 高中生偏科的影响因素分析 | 第33-49页 |
| ·研究目标与研究假设 | 第33页 |
| ·研究对象 | 第33页 |
| ·研究方法 | 第33页 |
| ·数据分析 | 第33页 |
| ·研究结果 | 第33-41页 |
| ·场独立/场依存认知方式对高中生偏科的影响 | 第33-36页 |
| ·脑优势认知方式对高中生偏科的影响 | 第36-41页 |
| ·研究结果分析与讨论 | 第41-47页 |
| ·场独立/场依存认知方式对高中生偏科的影响 | 第41-42页 |
| ·脑优势认知方式对高中生偏科的影响 | 第42-43页 |
| ·其他因素对偏科的影响 | 第43-47页 |
| ·基于研究结果的教育建议 | 第47-49页 |
| 6 研究总结 | 第49-51页 |
| ·研究结论 | 第49页 |
| ·现状研究结论 | 第49页 |
| ·影响因素研究结论 | 第49页 |
| ·本研究中的不足与尚待进一步探讨的问题 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54页 |