情景创设在化学教学中的实践与探究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第7-10页 |
| ·研究目的 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| ·本课题研究的内容、思路和方法 | 第10页 |
| ·研究内容、思路 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外发展现状述评 | 第10-11页 |
| ·国内发展现状述评 | 第11-13页 |
| 第一部分 相关概念和理论基础 | 第13-19页 |
| ·情景及相关概念界定 | 第13-15页 |
| ·情景 | 第13页 |
| ·情景的特点和功能 | 第13-14页 |
| ·情景创设 | 第14页 |
| ·情景创设在化学教学中的重要意义 | 第14-15页 |
| ·情景创设在化学教学中实践的理论基础 | 第15-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-17页 |
| ·现代教学理念 | 第17-19页 |
| 第二部分 情景创设在化学教学中的设计与实践 | 第19-36页 |
| ·从不同的途径收集情景素材 | 第19-21页 |
| ·从化学实验中提取情景素材 | 第19-20页 |
| ·从社会生活中提取情景素材 | 第20页 |
| ·从科技成就中提取情景素材 | 第20页 |
| ·从化学史料中提取情景素材 | 第20-21页 |
| ·对情景素材进行加工处理 | 第21-23页 |
| ·化学教学情景素材的分类 | 第21页 |
| ·情景素材的教学价值分析 | 第21-22页 |
| ·考虑学生已有经验 | 第22页 |
| ·重视学生情感体验 | 第22-23页 |
| ·情景创设的原则 | 第23-24页 |
| ·符合学生的认知结构原则 | 第23页 |
| ·客观真实性原则 | 第23-24页 |
| ·选择性原则 | 第24页 |
| ·吸引性原则 | 第24页 |
| ·整体性原则 | 第24页 |
| ·情景创设的途径和方法 | 第24-36页 |
| ·利用生活、社会问题,创设教学情景 | 第25-28页 |
| ·利用化学实验,创设教学情景 | 第28-30页 |
| ·利用化学趣味故事,创设教学情景 | 第30-31页 |
| ·解读化学文化史,创设教学情景 | 第31-32页 |
| ·利用习题创设教学情景 | 第32-33页 |
| ·利用多媒体技术,创设教学情景 | 第33页 |
| ·引起认知冲突,构建教学情景 | 第33-34页 |
| ·利用新旧知识联系,创设教学情景 | 第34-36页 |
| 第三部分 情景创设在化学教学中的案例及分析 | 第36-51页 |
| ·《分子和原子(第一课时)》教学设计 | 第36-41页 |
| ·《常见的酸和碱(第一课时酸碱指示剂)》教学设计 | 第41-44页 |
| ·《晶体的常识(第一课时)》教学设计 | 第44-51页 |
| 第四部分 情景创设在化学教学中的教学实验 | 第51-55页 |
| ·实验目标 | 第51页 |
| ·实验设计 | 第51-52页 |
| ·实验研究对象 | 第51页 |
| ·实验教师和实验内容 | 第51-52页 |
| ·测试材料 | 第52页 |
| ·实验过程 | 第52-53页 |
| ·前测 | 第52-53页 |
| ·实验 | 第53页 |
| ·后测 | 第53页 |
| ·结果及其分析 | 第53-55页 |
| 第五部分 研究结论与思考 | 第55-59页 |
| ·研究结论 | 第55-57页 |
| ·为学生学习带来的变化 | 第55-56页 |
| ·为教师教学带来的改变 | 第56-57页 |
| ·存在的问题 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-63页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表论文、专著 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 详细摘要 | 第65-67页 |
