公开课文化现象研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-13页 |
| 一、问题的提出和研究意义 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-11页 |
| 三、研究目的和方法 | 第11-13页 |
| 第一章 现场描摹:走进公开课 | 第13-27页 |
| 一、公开课前的历炼 | 第13-17页 |
| 1. 公开课全程活动安排表 | 第13-15页 |
| 2. 精选教师 | 第15-16页 |
| 3. 甄选内容 | 第16页 |
| 4. 选择学生 | 第16-17页 |
| 二、公开课的亮相和评课 | 第17-25页 |
| 1. 师生同台 激情亮相 | 第18-24页 |
| 2. 领导专家 即席评价 | 第24-25页 |
| 三、公开课后的平静回归 | 第25-27页 |
| 第二章 现象透视:潜藏的冰山底座 | 第27-46页 |
| 一、疑似教学之辨 | 第27-31页 |
| 1. 教学目标的双重性 | 第28页 |
| 2. 教学过程的展示性 | 第28-29页 |
| 3. 教学主体的表演性 | 第29-30页 |
| 4. 教学评价的他主性 | 第30-31页 |
| 二、道德失范之惑 | 第31-46页 |
| 1. 追求完美，背弃诚信 | 第31-37页 |
| 2. 尊重形式，抛弃本质 | 第37-40页 |
| 3. 削足适履，失却主体 | 第40-43页 |
| 4. 频出怪招，争夺头奖 | 第43-46页 |
| 第三章 价值追寻:在预设之外 | 第46-52页 |
| 一、学生:沉闷生活的一缕新风 | 第46-47页 |
| 二、教师:个人职业成长的平台 | 第47-50页 |
| 三、课程:理念与实践结合的传媒 | 第50-52页 |
| 第四章 审思追问:公开课文化成因 | 第52-63页 |
| 一、教师的职业状况 | 第52-55页 |
| 1. 不堪承受的重负 | 第52-54页 |
| 2. 专业水平的局限 | 第54-55页 |
| 二、文化心理的影响 | 第55-57页 |
| 1. 中庸内敛 | 第55页 |
| 2. 崇尚权威 | 第55-56页 |
| 3. 跟风心态 | 第56-57页 |
| 三、功利评价的导向 | 第57-60页 |
| 1. 一课成名的诱惑 | 第57页 |
| 2. 等级划分的依据和福利分配 | 第57-59页 |
| 3. 面子工程和政绩工具 | 第59-60页 |
| 四、教研自身的困境 | 第60-63页 |
| 1. 渐起的公开课市场化运作 | 第60页 |
| 2. 学生成绩—教师真正的生命线 | 第60-61页 |
| 3. 技术化、形式化的学校教研 | 第61-63页 |
| 第五章 未来召唤:公开课回归与走向 | 第63-73页 |
| 一、卸下附加，回归公开课的教研本质 | 第63-67页 |
| 1. 去竞赛考核的功利价值 | 第63-65页 |
| 2. 呼唤原生态的真课 | 第65-66页 |
| 3. 用审视的眼光看课 | 第66-67页 |
| 二、校本教研，衍生草根性的教研文化 | 第67-73页 |
| 1. 公开课的重新定位—公开的常态课 | 第67-68页 |
| 2. 公开课面前人人平等 | 第68-70页 |
| 3. 探索多元的公开课形式 | 第70-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-96页 |
| 一、教师教研员访谈记录 | 第75-93页 |
| 二、学生访谈记录 | 第93-96页 |
| 后记 | 第96页 |
