| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、高中班主任在工作中开展心理健康教育的重要性 | 第10-16页 |
| (一) 对于心理健康的一般认识 | 第10-13页 |
| 1. 心理健康的定义 | 第10-11页 |
| 2. 心理健康的特征 | 第11-12页 |
| 3. 与心理健康教育相似的几个概念辨析 | 第12-13页 |
| (二) 高中班主任在心理健康教育工作中的地位、作用与目标 | 第13-14页 |
| 1. 高中班主任在心理健康教育工作中的作用与地位 | 第13页 |
| 2. 高中班主任开展心理健康教育的目标 | 第13-14页 |
| (三) 高中班主任开展心理健康教育的优势 | 第14-16页 |
| 1. 高中班主任开展心理健康教育比其他任课老师更具优势 | 第14-15页 |
| 2. 高中班主任开展心理健康教育比高中专职心理教师更具优势 | 第15-16页 |
| 二、目前高中班主任开展心理健康教育所存在的问题 | 第16-20页 |
| (一) 学校和班主任对于高中生心理健康教育态度不够重视,效果也不太乐观 | 第16-17页 |
| (二) 高中班主任缺乏开展心理健康教育的理论素养和实践经验,对心理健康教育认识不足,目标模糊 | 第17-19页 |
| (三) 高中班主任进行的心理健康教育还是围绕学生学习情况 | 第19-20页 |
| (四) 高中班主任开展心理健康教育往往忽略了学生的主体探索 | 第20页 |
| 三、高中班主任在工作中开展心理健康教育的有效途径 | 第20-30页 |
| (一) 学校重视学生心理健康教育,建立有效的激励机制 | 第20-22页 |
| (二) 加强对于班主任心理知识的培训,提供相应的硬件条件 | 第22-23页 |
| (三) 班主任要注重自身心理修养,保持心理健康 | 第23-24页 |
| (四) 建立起师生信任关系 | 第24页 |
| (五) 拓展高中班主任工作中的心理健康教育途径 | 第24-30页 |
| 1、班主任应充分认识班级文化的教育功能 | 第25-26页 |
| 2. 进行心理健康知识讲授,充分发挥学生的主观能动性 | 第26页 |
| 3. 课堂教学中渗透对学生的心理健康教育 | 第26-27页 |
| 4. 在日常教育活动中实现心理健康教育 | 第27-28页 |
| 5. 细心关注每个学生,经常进行交流和沟通 | 第28页 |
| 6. 重视偶发事件,及时进行个别心理辅导 | 第28-29页 |
| 7. 协调家长,使家长也重视学生心理健康教育 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
