中学教师合作教研的个案研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·课题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-12页 |
| ·合作教研是教师专业发展的需要 | 第10-11页 |
| ·合作教研是实施新课程改革的需要 | 第11页 |
| ·合作教研是学校发展的需要 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外教师合作教研研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内教师合作教研研究现状 | 第13页 |
| ·研究设计与方法 | 第13-14页 |
| 第二章 教师合作教研的基本理论 | 第14-20页 |
| ·概念界定 | 第14-15页 |
| ·合作 | 第14页 |
| ·教师文化 | 第14-15页 |
| ·理论依据 | 第15-20页 |
| ·成人学习理论 | 第15-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16页 |
| ·学习型组织的理论 | 第16-17页 |
| ·学校管理学的理论 | 第17-20页 |
| 第三章 M中学教师合作教研情况调查 | 第20-35页 |
| ·研究设计 | 第21-23页 |
| ·研究问题 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·调查统计结果与分析 | 第23-35页 |
| ·教师合作教研意识 | 第23-25页 |
| ·教研组织结构 | 第25-27页 |
| ·教研组织制度 | 第27-29页 |
| ·教师教研活动及活动效果 | 第29-35页 |
| ·结论 | 第35页 |
| 第四章 M中学教师合作教研变革策略 | 第35-41页 |
| ·必须为教师合作教研创造支持系统 | 第35-37页 |
| ·关注教师的需要 | 第35-36页 |
| ·改变学校管理理念，为教师合作教研提供动力 | 第36-37页 |
| ·必须规范学校教师教研制度 | 第37-40页 |
| ·督促教研组、备课组活动的执行 | 第37页 |
| ·提供教师合作教研活动的有效平台 | 第37-39页 |
| ·引领教师成长的生涯计划 | 第39-40页 |
| ·必须营造学校教师合作文化氛围 | 第40-41页 |
| ·领导应该率先垂范 | 第40页 |
| ·注重培养教师的合作艺术 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附件 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
