| 英文摘要 | 第1-8页 |
| 中文摘要 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 学业自我效能感及其研究现状 | 第12-25页 |
| ·Bandura 自我效能感的理论 | 第12-13页 |
| ·学业自我效能感研究的现状 | 第13-14页 |
| ·学业自我效能感的概念 | 第14-16页 |
| ·学业自我效能感的特征维度 | 第16-17页 |
| ·学业自我效能感的影响效果研究 | 第17-21页 |
| ·学业自我效能感影响学生的选择行为 | 第17-18页 |
| ·学业自我效能感影响学生的思维过程 | 第18-19页 |
| ·学业自我效能感影响学生的动机过程 | 第19-20页 |
| ·学业自我效能感影响学生的情绪状 | 第20-21页 |
| ·影响学业自我效能感形成的因素 | 第21-25页 |
| ·直接经验 | 第21页 |
| ·替代性经验 | 第21-22页 |
| ·言语说服 | 第22页 |
| ·情绪和生理状态 | 第22-23页 |
| ·认知加工 | 第23-25页 |
| 2 语文学习自我效能感 | 第25-29页 |
| ·语文学习自我效能感的内涵 | 第25-26页 |
| ·能对丰富多样的语文学习活动进行自主选择，并对该活动有坚持性 | 第25页 |
| ·面对语文学习困难有正确态度 | 第25页 |
| ·能习得新行为 | 第25-26页 |
| ·进行语文学习活动时情绪状态积极正常 | 第26页 |
| ·培养语文学习自我效能感的意义 | 第26-29页 |
| ·培养语文学习自我效能感是提高学生语文学习成绩的重要前提和基础 | 第26页 |
| ·培养语文学习自我效能感是“教学生学会学习”的必然要求 | 第26-27页 |
| ·培养语文学习自我效能感是实现语文教育“人的发展”的要求 | 第27-29页 |
| 3 学生语文自我效能感的培养 | 第29-41页 |
| ·中学生自我效能感的形成与发展特点 | 第29-30页 |
| ·提高中学生语文自我效能感的基本原则 | 第30-33页 |
| ·主体性原则 | 第30-31页 |
| ·因材施教原则 | 第31-32页 |
| ·反馈性原则 | 第32-33页 |
| ·中学生语文自我效能感的提高策略 | 第33-41页 |
| ·帮助学生了解语文自我效能感的含义及意义 | 第33页 |
| ·让学生多体验成功 | 第33-35页 |
| ·进行科学归因 | 第35-37页 |
| ·替代性经验 | 第37-39页 |
| ·尊重支持的策略 | 第39-41页 |
| 结 语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 独创性声明 | 第44页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第44页 |
