| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 导言 | 第9-14页 |
| ·研究的必要性 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·国内外英语阅读教学法研究概述 | 第10-12页 |
| ·国内高中英语阅读教学现状 | 第12-14页 |
| 第二章 高中生阅读过程中的心理过程及本质 | 第14-17页 |
| ·高中生阅读过程的心理过程 | 第14-16页 |
| ·高中生阅读过程的心理本质 | 第16-17页 |
| 第三章 高中英语阅读“三阶段”教学模式的总体构想及理论依据 | 第17-21页 |
| ·高中英语阅读教学的目的 | 第17页 |
| ·高中英语阅读“三阶段”教学模式的总体构想 | 第17-18页 |
| ·高中英语阅读“三阶段”教学模式的理论依据 | 第18-21页 |
| ·心理语言学 | 第18-19页 |
| ·教育心理学 | 第19页 |
| ·认知心理学 | 第19-20页 |
| ·图式理论 | 第20-21页 |
| 第四章 高中英语阅读“三阶段”教学模式的实施及进一步探讨 | 第21-30页 |
| ·“三阶段”教学模式的详细实施过程 | 第21-25页 |
| ·阅读前(Pre-reading)(阅读教学的准备阶段) | 第21-23页 |
| ·阅读中(While-reading)(阅读教学活动) | 第23-24页 |
| ·阅读后(Post-reading)(阅读后期活动) | 第24-25页 |
| ·“三阶段”教学模式的教学原则 | 第25-26页 |
| ·“三阶段”教学模式的进一步探讨 | 第26-30页 |
| ·阅读材料的选择 | 第26页 |
| ·阅读速度和阅读量的控制 | 第26-27页 |
| ·学生阅读时应注意的问题 | 第27-28页 |
| ·学生主体地位的体现 | 第28-30页 |
| 第五章 中学英语阅读“三阶段”教学模式的实证研究 | 第30-36页 |
| ·实验目的、对象与周期 | 第30页 |
| ·实验步骤与操作 | 第30-32页 |
| ·实验步骤 | 第30-31页 |
| ·实验操作 | 第31-32页 |
| ·实验方法 | 第32-35页 |
| ·问卷调查法 | 第32-34页 |
| ·实验数据分析法 | 第34-35页 |
| ·结论与分析 | 第35-36页 |
| ·结论 | 第35页 |
| ·结论分析 | 第35-36页 |
| 第六章 高中英语阅读“三阶段”教学模式的启示与反思 | 第36-38页 |
| ·“三阶段”教学模式给我们的启示 | 第36-37页 |
| ·“三阶段”教学模式带给我们的反思 | 第37-38页 |
| 第七章 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
