新课程理念下中学物理演示实验的改进研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、关于物理演示实验 | 第9-12页 |
| （一） 物理演示实验及其重要意义 | 第9页 |
| 1. 物理演示实验 | 第9页 |
| 2. 物理演示实验在物理教学中的重要作用 | 第9页 |
| （二） 国内中学物理实验教学的现状 | 第9页 |
| （三） 中学物理课堂演示实验的要求 | 第9-10页 |
| （四） 新课程改革的要求 | 第10-12页 |
| 二、关于多媒体技术 | 第12-16页 |
| （一） 多媒体技术的概念与特点 | 第12页 |
| 1. 多媒体技术的概念 | 第12页 |
| 2. 现代多媒体技术的特点 | 第12页 |
| （二） 多媒体技术优化物理演示实验教学的理论基础 | 第12-15页 |
| 1. 心理学依据 | 第12-13页 |
| 2. 教育学依据 | 第13-15页 |
| （三） 应用多媒体技术的意义 | 第15-16页 |
| 三、现代物理演示实验的呈现方式 | 第16-20页 |
| （一） 现代物理演示实验的呈现方式 | 第16页 |
| （二） 物理演示实验不同呈现方式的优缺点 | 第16-17页 |
| 1. 演示实验应遵循的原则 | 第16页 |
| 2. 实物演示的优缺点 | 第16-17页 |
| 3. 多媒体演示的优缺点 | 第17页 |
| （三） 多媒体演示在中学物理教学中的运用 | 第17-18页 |
| （四） 实物演示与多媒体演示的关系 | 第18-20页 |
| 四、物理演示实验在其呈现方式上的科学整合 | 第20-27页 |
| （一） 物理演示实验的分类 | 第20-21页 |
| 1. 一般情况下的分类 | 第20-21页 |
| 2. 按实现难易重新分类 | 第21页 |
| （二） 物理演示实验呈现方式上的科学整合 | 第21-27页 |
| 1. 不同类型在呈现方式上的科学整合 | 第21-23页 |
| 2. 科学使用多媒体演示的设计原则 | 第23-27页 |
| 五、对物理演示实验改进的进一步思考 | 第27-31页 |
| （一） 针对传统实验方法、装置加以改进 | 第27-28页 |
| （二） 灵活掌握物理演示实验的内容 | 第28-29页 |
| （三） 自行设计物理演示实验的原则 | 第29-31页 |
| 六、教学个案分析：《平面镜成像》 | 第31-36页 |
| （一） 教学设想 | 第31页 |
| （二） 教学实录 | 第31-34页 |
| （三） 个案说明 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
