| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1．1 问题的提出 | 第9页 |
| 1．2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1．3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1．3．1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1．3．2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1．4 研究内容及思路 | 第13-15页 |
| 1．5 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 贫困大学生援助体系构建的基础分析 | 第16-22页 |
| 2．1 贫困大学生援助体系概念的提出 | 第16页 |
| 2．2 贫困大学生援助体系的有效主体 | 第16-18页 |
| 2．2．1 政府是援助体系的政策主体和经济援助主体 | 第17页 |
| 2．2．2 高等学校是援助体系的教育主体 | 第17-18页 |
| 2．2．3 社会组织或个人是援助体系的重要补充 | 第18页 |
| 2．3 构建贫困大学生援助体系的理论基础 | 第18-22页 |
| 2．3．1 人力资本理论 | 第19页 |
| 2．3．2 公平与教育机会均等理论 | 第19-20页 |
| 2．3．3 以人为本，促进学生全面发展 | 第20-22页 |
| 3 我国贫困大学生的现状分析 | 第22-25页 |
| 3．1 生活状况 | 第22-23页 |
| 3．2 心理状况 | 第23页 |
| 3．3 学习状况 | 第23-24页 |
| 3．4 坏境状况 | 第24-25页 |
| 4 贫困大学生援助现状的分析与评价 | 第25-37页 |
| 4．1 我国大学生援助政策的历史沿革 | 第25-28页 |
| 4．1．1 “免费加人民助学金”政策(1952年～1983年) | 第25页 |
| 4．1．2 1983年以来的改革与发展 | 第25-28页 |
| 4．2 我国贫困大学生援助现状 | 第28-32页 |
| 4．2．1 奖学金政策 | 第28-29页 |
| 4．2．2 国家助学贷款政策 | 第29-30页 |
| 4．2．3 勤工助学政策 | 第30-31页 |
| 4．2．4 特殊困难补助及减免学费政策 | 第31-32页 |
| 4．2．5 “绿色通道”政策 | 第32页 |
| 4．3 对我国贫困大学生援助现状的评价 | 第32-34页 |
| 4．3．1 心理学角度的评价 | 第32-33页 |
| 4．3．2 系统角度的评价 | 第33-34页 |
| 4．4 国外贫困大学生援助状况分析及借鉴 | 第34-37页 |
| 4．4．1 国外贫困大学生的援助状况 | 第34-35页 |
| 4．4．2 几点启示 | 第35-37页 |
| 5 构建我国贫困大学生援助体系的对策建议 | 第37-45页 |
| 5．1 完善贫困大学生认定程序 | 第37-38页 |
| 5．1．1 贫困大学生的确定依据 | 第37-38页 |
| 5．1．2 贫困大学生的认定程序 | 第38页 |
| 5．2 完善经济援助 | 第38-40页 |
| 5．2．1 强化激励性资助，减少补贴性资助 | 第39页 |
| 5．2．2 加强信用管理，发挥助学贷款作用 | 第39-40页 |
| 5．2．3 规范援助中介，形成社会援助合力 | 第40页 |
| 5．3 健全心理援助 | 第40-42页 |
| 5．3．1 建立健全的心理咨询体系 | 第40-41页 |
| 5．3．2 开展心理普查，实施分类援助 | 第41页 |
| 5．3．3 增强贫困生的自我心理调适能力 | 第41-42页 |
| 5．4 增设学业援助 | 第42-43页 |
| 5．4．1 对贫困大学生弱势课程的学习提供援助 | 第42页 |
| 5．4．2 对贫困大学生薄弱素质和能力的提高提供援助 | 第42-43页 |
| 5．5 创建和谐环境 | 第43-45页 |
| 5．5．1 经济上应进行隐形救助与无接触资助，形成平等的社会大环境 | 第43-44页 |
| 5．5．2 营造良好的集体氛围，创造平等的校园文化环境 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第51页 |
