弗洛伊德的“症状阅读”与叙事学理论
| 引言 | 第1-11页 |
| 一．研究现状综述 | 第9-10页 |
| 二．研究意义 | 第10-11页 |
| 第一部分 起源：弗洛伊德的“症状阅读 | 第11-18页 |
| 一．弗洛伊德“症状阅读”的概念 | 第11-14页 |
| (一) 概念来源 | 第11-13页 |
| 1．无意识概念 | 第11-12页 |
| 2．无意识是产生症状的根源 | 第12-13页 |
| 3．“症状阅读”的基本目标——将无意识变成意识 | 第13页 |
| (二) 概念的延伸 | 第13-14页 |
| (三) 概念的解释 | 第14页 |
| 二．“症状阅读”是弗洛伊德最重要的方法 | 第14-18页 |
| (一) 在临床中的运用 | 第14-16页 |
| (二) “症状阅读”在文本阅读中的应用 | 第16-18页 |
| 第二部分 发展：“症状阅读”与理论家 | 第18-23页 |
| 一．拉康——发展了弗洛伊德“症状”的意义 | 第18-19页 |
| 二．阿尔都塞——问题式“症状阅读” | 第19-21页 |
| 三．列维·斯特劳斯——“症状阅读”揭示神话隐义 | 第21-23页 |
| 第三部分 渊源：“症状阅读”与叙事学方法论比较 | 第23-27页 |
| 一．文本的普遍规律：研究内容的同一 | 第23-24页 |
| 二．无意识：出发点的同一 | 第24页 |
| 三．语言：切入点的同一 | 第24-25页 |
| 四．深层意义：探寻方向的同一 | 第25-27页 |
| 第四部分 “症状阅读”对叙事学理论的影响 | 第27-39页 |
| 一．形成叙事学对阅读的重视 | 第27-28页 |
| 二．对语言研究的启示 | 第28-33页 |
| (一) 颠覆能指和所指的一一对应关系 | 第29-30页 |
| (二) 凸现修辞的意义 | 第30-33页 |
| 三．形成叙事学对文本深层结构的高度关注 | 第33-39页 |
| (一) 关注结构：表层与深层 | 第33页 |
| (二) 最大简化：叙事模式 | 第33-34页 |
| (三) 探究结构：向深层开掘 | 第34-36页 |
| (四) 寻找永恒：用于各种任何文本 | 第36-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间所取得的研究成果 | 第44页 |
