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澳门家校合作发展路向研究

中文摘要第1-8页
英文摘要第8-14页
第一章:引論第14-20页
 第一節:研究緣起與目的第14-16页
 第二節:問題的提出第16-17页
 第三節:重要名詞界定與解釋第17-18页
 第四節:研究方法第18-19页
 第五節:研究對象、範圍與限制第19-20页
第二章:「變革」思潮與家校合作第20-34页
 第一節:變革闡釋第20-21页
 第二節:社會變革理論與模式第21-22页
 第三節:都市化社會的變革第22-23页
 第四節:社會變革衝擊今日家庭教育第23-27页
 第五節:社會變革衝擊今日學校教育第27-28页
 第六節:孩子:家庭與學校的不連續成長經驗第28-31页
 第七節:扭曲與變調的的童年第31-33页
 小結第33-34页
第三章:文獻探討第34-42页
 第一節:中國家校合作的經驗與理論發展第34-36页
 第二節:台灣家校合作的經驗與理論發展第36-38页
 第三節:國外家校合作的經驗與理論發展第38-40页
 第四節:香港家校合作的經驗與理論發展第40-41页
 小結:理論探索與實踐執行的失衡與補正第41-42页
第四章:澳門家校合作的現狀、問題與理論發展第42-53页
 第一節:傳統分工但不合作的年代第42页
 第二節:澳門家校合作的經驗與理論發展第42-43页
 第三節:澳門家校合作的非正式演進第43-44页
 第四節:澳門家校合作的法理演進第44-45页
 第五節:澳門家校合作的正式組織演進——家長會及家長教師會成立的個案分析第45-49页
 第六節:澳門家校合作的訪問分析第49-51页
 第七節:澳門家校合作的理論發展第51页
 小結第51-53页
第五章:家校合作的理論探索第53-66页
 第一節:家校合作的國際性研究概覽第53-54页
 第二節:家校合作是最優理念第54-55页
 第三節:博奕理論第55-58页
 第四節:教育民主化理論第58页
 第五節:連結的小世界理論第58-60页
 第六節:合作與不合作的悖論第60-61页
 第七節:溝通、對話、談判到深度晤談理論第61-64页
 第八節:教育學裏的「客串」理論第64-65页
 小結第65-66页
第六章:澳門家校合作的機遇與價值思維第66-76页
 第一節:共同願景第66-67页
 第二節:從家庭缺失論與教育機構歧視論,積極走向包容理論第67-69页
 第三節:社會資本概念與家長參與第69页
 第四節:法律與章程:家長會與家長教師會第69-71页
 第五節:澳門家校合作的機遇與價值——愛詩坦(Epstein.J.L)六個家校合作範疇第71-74页
 小結第74-76页
第七章:建構澳門家校合作的道德文化——理論與實施策略第76-93页
 第一節:說故事—引介正面親和的道德文化第76-80页
 第二節:德育與文化的多層面思考第80-83页
 第三節:道德文化建構過程中教育者與受教育者的關係分析第83-86页
 第四節:21世紀澳門學校德育與親職教育的文化與困局分析第86-88页
 第五節:建構主義教學理論與策略運用於家校合作第88-92页
 小結第92-93页
第八章:澳門家校合作的發展路向第93-100页
 第一節:網絡時代的公共資源共享理念與願景第93-96页
 第二節:澳門家校合作的情理法之路第96-98页
 小結第98-100页
第九章:結論與建議第100-105页
 第一節:唇齒相依的年時代第100-101页
 第二節:積極回應時代的挑戰第101-102页
 第三節:建議第102-105页
附件一:澳門特別行政區教育制度法律草案諮詢意見稿第105-106页
附件二:澳門教育暨青年局出版之家長會手冊第106-107页
附件三:澳門教育暨青年局出版之家校合作家長篇第107-108页
附件四:浙大網絡“家校互聯”加盟方案第108-112页
附件五:中國德育網第三屆家校合作高級研修班暨威海家教論壇第112-122页
附件六:澳門1998-2005社團-教育登記第122-135页
附件七:嘉諾撒培貞學校家長教師聯誼會章程第135-138页
附件八:聖瑪沙利羅學校家長教師會章程第138-144页
附件九:澳門慈幼中學(小學部)家長會會章及活動消息第144-149页
附件十:永添中葡幼稚園家長會章程第149-153页
附件十一:婦聯學校家長會章程第153-157页
附件十二:澳門濠江中學家長會章程第157-161页
附件十三:粵華中學家校合作刊物“發揮家校合作精神”附第五屆執行委員會架構芳名第161-162页
附件十四:陳瑞祺永援中學家長教師會會訊第162-163页
附件十五:海星家校教育通訊2005年5月號第8期第163-164页
參考文獻第164-176页
 一.中文文獻第164-168页
 二.英文文獻第168-176页
鳴謝第176页

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