| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、互联网时代信息传播的主要特点 | 第11-13页 |
| (一) 身份的虚拟性 | 第11页 |
| (二) 传播的快捷性 | 第11-12页 |
| (三) 文化的多元性 | 第12页 |
| (四) 内容的共享性 | 第12页 |
| (五) 形式的感染性 | 第12页 |
| (六) 对话的交互性 | 第12-13页 |
| (七) 角色的自主性 | 第13页 |
| (八) 监管的复杂性 | 第13页 |
| 二、互联网时代赋予高中生思想政治教育的机遇和挑战 | 第13-29页 |
| (一) 互联网时代赋予高中生思想政治教育的机遇 | 第14-17页 |
| 1、网络发展转变了高中生思想政治教育的观念 | 第15页 |
| 2、网络技术拓展了高中生思想政治教育的手段 | 第15页 |
| 3、网络信息拓宽了高中生思想政治教育的视野 | 第15-16页 |
| 4、网络交往凸显了高中生思想政治教育的主体 | 第16-17页 |
| (二) 互联网时代赋予高中生思想政治教育的挑战 | 第17-29页 |
| 1、心理健康及法制教育变得更加严峻 | 第18-23页 |
| 2、思想政治教育环境变得更加复杂 | 第23-26页 |
| 3、传统思想政治教育模式亟待改革 | 第26-29页 |
| 三、互联网时代改进高中生思想政治教育的基本思路 | 第29-44页 |
| (一) 社会管理：健全网络行为规范，加强网络信息监控 | 第29-31页 |
| 1、加强网络建设，优化信息传播 | 第29-30页 |
| 2、健全网络立法，规范网络发展 | 第30-31页 |
| 3、加强学校管理，完善激励机制 | 第31页 |
| (二) 家庭教育：营造健康家庭氛围，加强思想政治引导 | 第31-32页 |
| (三) 学校德育：拓宽学校德育时空，加强校园网络建设 | 第32-38页 |
| 1、加大校园网站投入，开放校园网络系统 | 第33页 |
| 2、建立教育主题网站，开展学生德育活动 | 第33-34页 |
| 3、加强网络行为规范，开设网络伦理课程 | 第34-38页 |
| (四) 教师队伍：树立现代教育理念，加强网络信息意识 | 第38-44页 |
| 1、打破传统观念，树立现代教育理念 | 第38页 |
| 2、转变教师角色，建立师生互动关系 | 第38-39页 |
| 3、优化教学结构，创新德育工作模式 | 第39-40页 |
| 4、加强继续教育，提高网络信息素养 | 第40页 |
| 5、应用网络技术，推进思政课程改革 | 第40-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
