| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言和文献综述 | 第8-10页 |
| 1．和谐社会与语文教师合作素养 | 第10-15页 |
| 1．1 和谐社会的特征 | 第10-11页 |
| 1．2 面向和谐社会的语文教育 | 第11-13页 |
| 1．3 适应和谐社会的语文教师素养 | 第13-15页 |
| 2．语文教师合作素养的概念分析 | 第15-16页 |
| 2．1 什么是合作 | 第15页 |
| 2．2 什么是素养 | 第15-16页 |
| 2．3 什么是语文教师合作素养 | 第16页 |
| 3．语文教师合作素养的结构分析 | 第16-38页 |
| 3．1 语文教师与学生的合作 | 第16-25页 |
| 3．2 语文教师与家长的合作 | 第25-29页 |
| 3．3 语文教师与校长的合作 | 第29-31页 |
| 3．4 语文教师与其他教师的合作 | 第31-36页 |
| 3．5 语文教师与社会的合作 | 第36-37页 |
| 3．6 语文教师与专家的合作 | 第37-38页 |
| 4．影响语文教师合作素养的因素 | 第38-40页 |
| 4．1 学校和课堂是影响语文教师合作素养的环境因素 | 第38-39页 |
| 4．2 工作的繁忙性和复杂性是影响语文教师合作素养的客观因素 | 第39页 |
| 4．3 封闭的自我追求和学生情结是影响语文教师合作素养的主观因素 | 第39-40页 |
| 4．4 功利性的价值观是影响语文教师合作素养的外部因素 | 第40页 |
| 5．提高语文教师合作素养的途径 | 第40-47页 |
| 5．1 语文教师必须具有合作的知识、能力和人格 | 第40-45页 |
| 5．2 学校管理必须营造合作的工作环境 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 原创性声明 | 第51页 |
