| Acknowledgements | 第1-7页 |
| 前言 | 第7-13页 |
| Abstract | 第13-14页 |
| 摘要 | 第14-15页 |
| Chapter Ⅰ. Theoretical Background | 第15-23页 |
| ·Introduction | 第15页 |
| ·Pragmatic approaches | 第15-16页 |
| ·Speech act theories | 第15-16页 |
| ·Politeness theories | 第16页 |
| ·Acquisitional issues | 第16-20页 |
| ·Interlanguage pragmatics: what learners do | 第17页 |
| ·Interlanguage pragmatics: how learners do it | 第17-19页 |
| ·Developing competence | 第19-20页 |
| ·Requests | 第20页 |
| ·Current research and studies of interlanguage requests | 第20-23页 |
| Chapter Ⅱ. Experimental Design and Analysis | 第23-34页 |
| ·Method | 第23-24页 |
| ·Learner subjects | 第23页 |
| ·Native speaker subjects | 第23页 |
| ·Data collection | 第23-24页 |
| ·Data collection and analysis procedures | 第24页 |
| ·Results | 第24-27页 |
| ·Direct requests | 第24-25页 |
| ·Conventionally indirect requests | 第25-27页 |
| ·Non-conventionally indirect requests | 第27页 |
| ·Discourse consideration in selection of request strategy | 第27-34页 |
| Table 1 | 第29-32页 |
| Table 2-1 | 第32-33页 |
| Table 2-2 | 第33-34页 |
| Chapter Ⅲ. Discussions | 第34-41页 |
| ·Learners' use of Imperatives | 第34页 |
| ·Learners' use of Performative or Goal statements | 第34-35页 |
| ·Learners' use of Want statements | 第35页 |
| ·Learners' use of query preparatory requests | 第35-38页 |
| ·Learners'choice of modal verb | 第36-37页 |
| ·Learners' choice of politeness markers | 第37-38页 |
| ·Learners'use of hints | 第38-39页 |
| ·Learners' linguistic proficiency and pragmatic development | 第39页 |
| ·Learners' control of attention: the management in conversation | 第39-41页 |
| Chapter Ⅳ. Pedagogical Implications | 第41-46页 |
| ·Instruction | 第41页 |
| ·Chunk learning | 第41-42页 |
| ·Attitudes to L2 pragmatic norms | 第42-44页 |
| ·Attitudes to native speakers' pragmatic norms | 第43-44页 |
| ·Learner subjectivity | 第44-46页 |
| Chapter Ⅴ. Conclusion | 第46-47页 |
| References | 第47-51页 |
| Appendix | 第51-57页 |
