| 引言 | 第1页 |
| 一、生命教育的理论探讨 | 第6-14页 |
| (一) 生命的定义和特征 | 第7-9页 |
| 1.生命的定义 | 第7-8页 |
| 2.生命的特征 | 第8-9页 |
| (二) 中西方生命观和生命教育思想 | 第9-14页 |
| 1.中国的生命观和生命教育思想 | 第9-11页 |
| 2.西方的生命观和生命教育思想 | 第11-14页 |
| 二、大学生生命观现状调查与归因 | 第14-25页 |
| (一) 大学生生命观现状调查 | 第14-20页 |
| 1.研究方法和对象 | 第15页 |
| 2.研究结果 | 第15-18页 |
| 3.讨论 | 第18-20页 |
| 4.结论 | 第20页 |
| (二) 大学生生命观的归因 | 第20-25页 |
| 1.主体内在因素—自我同一性的危机、挫折容忍力和情绪自控力的不足 | 第20-21页 |
| 2.家庭环境——不良的家庭关系和不当的教育方式 | 第21-22页 |
| 3.学校环境——人文教育不足和技术教育至上 | 第22-24页 |
| 4.社会环境——社会变迁对大学生观念的冲击 | 第24-25页 |
| 三、实施与推动生命教育的对策 | 第25-36页 |
| (一) 大学生生命教育的目标 | 第25-26页 |
| 1.珍爱生命 | 第25-26页 |
| 2.发展生涯 | 第26页 |
| 3.实现自我 | 第26页 |
| (二) 大学生生命教育的内容 | 第26-32页 |
| 1.生命知识的教育 | 第26-28页 |
| 2.生命意义和价值的教育 | 第28-29页 |
| 3.人际关系的教育 | 第29-30页 |
| 4.生涯规划的教育 | 第30页 |
| 5.死亡教育 | 第30-32页 |
| (三) 大学生生命教育的途径 | 第32-36页 |
| 1.转变教育观念，确立生命教育的理念 | 第32页 |
| 2.开设专门的生命教育课程 | 第32-33页 |
| 3.探索生命教育的教学方法 | 第33-34页 |
| 4.加强生命教育的师资培训 | 第34页 |
| 5.重视学校、家庭、社会合力 | 第34-35页 |
| 6.积极开展生命教育课题研究 | 第35-36页 |
| 四、结束语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |