| 引言 | 第1页 |
| 一、作文模式化教学体系的误区 | 第7-12页 |
| (一) 应试作文教学导致学生思维定势 | 第8-10页 |
| 1、直线型思维定势 | 第8-9页 |
| 2、权威型思维定势 | 第9页 |
| 3、从众型思维定势 | 第9-10页 |
| (二) 作文创新教学的偏狭引发学生思维新弊端 | 第10-12页 |
| 1、作文创新教学理论的缺失 | 第10-11页 |
| 2、作文创新教学实践的异化 | 第11-12页 |
| 二、思维训练在作文创新中的作用 | 第12-21页 |
| (一) 创新离不开思维 | 第12页 |
| (二) 作文创新是学生认识事物、选择材料、情感抒发和写作方法的创新 | 第12-15页 |
| 1、认识事物具有独到性 | 第13页 |
| 2、选择材料具有独特性 | 第13-14页 |
| 3、情感抒发具有独立性 | 第14页 |
| 4、写作方法具有独创性 | 第14-15页 |
| (三) 思维训练有助于确立主题、选择材料、安排结构和驾驭语言 | 第15-21页 |
| 1、思维训练有助于确立作文主题 | 第15-16页 |
| 2、思维训练有助于选择作文材料 | 第16-18页 |
| 3、思维训练有助于安排作文结构 | 第18-19页 |
| 4、思维训练有助于驾驭作文语言 | 第19-21页 |
| 三、实现作文创新的思维训练内容和途径 | 第21-41页 |
| (一) 营造有利于思维训练的环境 | 第21-26页 |
| 1、刺激学生的动机 | 第22-23页 |
| 2、张扬学生的个性 | 第23-24页 |
| 3、创造和谐的氛围 | 第24-26页 |
| (二) 培养学生作文创新的良好思维品质 | 第26-30页 |
| 1、培养学生思维的灵活性 | 第26-27页 |
| 2、培养学生思维的深刻性 | 第27-28页 |
| 3、培养学生思维的独创性 | 第28页 |
| 4、培养学生思维的批判性 | 第28-29页 |
| 5、培养学生思维的敏捷性 | 第29-30页 |
| (三) 完善学生作文创新的思维方式 | 第30-41页 |
| 1、作文创新教学中学生发散思维能力的培养 | 第30-35页 |
| 2、作文创新中学生聚合思维能力的培养 | 第35-39页 |
| 3、发散思维与聚合思维协调统一于作文创新教学 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 在校期间发表的论文 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |