| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 导言:阅读的本质属性 | 第8-10页 |
| 一、创造性阅读的内涵及意义 | 第10-17页 |
| 1. 创造性阅读的定义 | 第10-12页 |
| 2. 创造性阅读的理论依据 | 第12-15页 |
| 3. 创造性阅读的基本特征 | 第15-17页 |
| 二、创造性阅读与阅读教学 | 第17-25页 |
| 1. 中学语文学科的阅读教学 | 第17-18页 |
| 2. 阅读教学理论或实践种种 | 第18-21页 |
| 3. 创造性阅读教学的教师主体 | 第21-23页 |
| 4. 创造性阅读教学的学生主体 | 第23-25页 |
| 三、创造性阅读教学方法论 | 第25-38页 |
| 1. 高举人文大旗,提倡批判精神,提高阅读积极性 | 第25-27页 |
| 2. 营造宽松的课堂环境,形成灵活的运行机制,构筑交往式教学平台 | 第27-30页 |
| 3. 文本的“召唤结构”与阅读的“意义发散” | 第30-33页 |
| 4. 模糊的“文本情境”与直觉的“旨趣建构” | 第33-36页 |
| 5. 富有弹性的阅读空间和多元开放的评价体系 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 在学期间发表论文名目 | 第41-42页 |
| 后记 | 第42页 |