| ●中文摘要 | 第1-5页 |
| ●Abstract | 第5-6页 |
| 一、 问题的提出及价值意义 | 第6-10页 |
| (一) 问题的提出 | 第6-8页 |
| (二) 研究的价值意义 | 第8-10页 |
| 二、 研究的过程与方法 | 第10-11页 |
| (一) 研究的基本思路与程序 | 第10页 |
| (二) 调查对象 | 第10页 |
| (三) 过程与方法 | 第10-11页 |
| 三、 幼儿自主活动引导的概念阐释及理论依据 | 第11-24页 |
| (一) 幼儿自主活动 | 第11-12页 |
| (二) 幼儿自主活动需要教师的引导 | 第12-21页 |
| (三) 幼儿自主活动引导的理论依据 | 第21-24页 |
| 四、 当前幼儿自主活动引导的理论上及实践中的问题 | 第24-28页 |
| (一) 理论上的问题 | 第24-25页 |
| (二) 实践中幼儿自主活动引导的状况及问题 | 第25-28页 |
| 五、 幼儿自主活动引导问题的分析 | 第28-36页 |
| (一) 教师个人个性、特征方面的影响 | 第28-30页 |
| (二) 教学客观条件、情境的影响 | 第30-31页 |
| (三) 个人教育、教学的思想、经验的影响 | 第31-36页 |
| 六、 加强幼儿自主活动引导的对策与建议 | 第36-49页 |
| (一) 加强幼儿教师教育思想的管理 | 第36-39页 |
| (二) 创设教育环境，改善活动条件 | 第39-41页 |
| (三) 重视幼儿教师的专业发展，提高幼儿教师的专业化水平 | 第41-45页 |
| (四) 重视幼儿教师职业个性的塑造 | 第45-49页 |
| ●结束语 | 第49-50页 |
| ●参考文献 | 第50-53页 |
| ●附录 | 第53-58页 |
| ●后记 | 第58页 |