| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 一、 研究取向与意义 | 第10页 |
| 二、 国内外研究综述 | 第10-12页 |
| 三、 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 第一章 校本管理的理论内涵和上海的实践探讨 | 第14-22页 |
| 一、 西方校本管理的产生背景和理论基础 | 第14-16页 |
| 二、 上海中小学校本管理的内涵特征 | 第16-22页 |
| 第二章 对上海中小学校本管理运行现状的调查 | 第22-39页 |
| 一、 调查目的与对象 | 第22页 |
| 二、 问卷的设计与发放 | 第22-23页 |
| 三、 调查结果与解释 | 第23-39页 |
| 第三章 分析之一:在传统“集权惯性”之下施行校本管理的权责问题 | 第39-47页 |
| 一、 自主权不足:“公共选择”理论对教育行政集权的批评 | 第39-43页 |
| 二、 经营理念缺乏:现代“经营思想”对单一办学模式的反诘 | 第43-44页 |
| 三、 公平与效率问题:“校本管理”对政府简政放权的催生 | 第44-47页 |
| 第四章 分析之二:实现校本管理“权责匹配”的条件 | 第47-58页 |
| 一、 时机:从“校长负责”、“校本课程”走向“校本管理” | 第47-50页 |
| 二、 权力与责任相当:对校长和教师的要求 | 第50-52页 |
| 三、 家长的民主参与:校本管理的动力与制约 | 第52-54页 |
| 四、 财力:权责匹配对办学经费保障的要求 | 第54-58页 |
| 第五章 国内外一些成功校本管理模式及启发 | 第58-70页 |
| 一、 国外模式简介 | 第58-61页 |
| 二、 国内以上海为例的三所学校中的“校本”特色范例 | 第61-65页 |
| 三、 “均权式”校本管理模式的构想 | 第65-70页 |
| 第六章 在几项主要的管理实务中校本权责的运用 | 第70-81页 |
| 一、 开发校本课程以突出“学生为本”的课程理念 | 第70-71页 |
| 二、 采用校本培训以使教师的专业发展“从外控走向内控” | 第71-76页 |
| 三、 实行校本财政制度以整合教育资源 | 第76-78页 |
| 四、 争取一定的校本人事权以优化学校人力资源 | 第78-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 一、 问题与讨论 | 第81页 |
| 二、 研究展望 | 第81-82页 |
| 参考文献:(按姓氏拼音排序) | 第82-86页 |
| 附录一: 校本管理运行现状问卷调查 | 第86-89页 |
| 附录二: 校长访谈提纲 | 第89页 |
| 附录三: 教师访谈提纲 | 第89-91页 |
| 后记 | 第91-92页 |
