多元智能理论在中学生物教学中的应用
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一部分 多元智能理论介绍 | 第6-8页 |
| 一、 多元智能理论的智能观 | 第6页 |
| 二、 八大智能的定义 | 第6-7页 |
| 三、 加德纳多元智力理论的科学依据 | 第7-8页 |
| 第二部分 多元智能和课程统整 | 第8-14页 |
| 一、 课程的概念 | 第8页 |
| 二、 后现代思想与后现代课程观 | 第8-9页 |
| 三、 与对话教育观的比较 | 第9-10页 |
| 四、 多元智能课程的重要特点 | 第10-11页 |
| 五、 多元智能课程的重要启示 | 第11页 |
| 六、 多元智能课程的统整 | 第11-14页 |
| 第三部分 多元智能的教学策略 | 第14-21页 |
| 一、 在教学中的应用 | 第14-16页 |
| 二、 多元智能的教学策略 | 第16-17页 |
| 三、 强调理解的教学 | 第17-19页 |
| 四、 多元智能教学的设计 | 第19-20页 |
| 五、 科学教育的经典理论与多元智能理论的比较 | 第20-21页 |
| 第四部分 我的教学尝试 | 第21-34页 |
| 一、 初中生物教学的应用 | 第21-23页 |
| 二、 在高中生物教学中的应用 | 第23-34页 |
| 第五部分 多元智能的教学评价 | 第34-44页 |
| 一、 新旧评价的比较 | 第34-37页 |
| 二、 多元智能评价的特性和原则 | 第37-38页 |
| 三、 基本评价方法 | 第38-39页 |
| 四、 把握随时间成长的评价 | 第39-43页 |
| 五、 评价范例 | 第43-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45页 |
