| 前言 | 第1-11页 |
| 1 现代物理学革命简介 | 第11-20页 |
| 1．1 经典物理学的基本观念和基本特征 | 第11-13页 |
| 1．2 经典力学的局限 | 第13-14页 |
| 1．3 马赫对经典力学的理性批判 | 第14-16页 |
| 1．4 经典物理学的危机 | 第16-17页 |
| 1．5 彭加勒对经典物理学危机的论述 | 第17-18页 |
| 1．6 现代物理学两大支柱理论的建立 | 第18-20页 |
| 2 现代物理学革命的创新特点 | 第20-33页 |
| 2．1 现代物理学革命是对经典物理学基本观念的革命 | 第20-21页 |
| 2．2 现代物理学革命突出了认识中人的主体能动作用 | 第21页 |
| 2．3 建立量子力学的科学方法新特点 | 第21-27页 |
| 2．4 建立相对论的科学方法新特点 | 第27-33页 |
| 3 现代物理学革命的创新教育价值 | 第33-52页 |
| 3．1 强调物理科学发现过程教育的新理念 | 第34-36页 |
| 3．2 正确认识科学的本质和掌握科学发现的规律 | 第36-38页 |
| 3．3 现代物理学思想方法的育人价值 | 第38-41页 |
| 3．4 创新教育和人文教育在物理教育中融合 | 第41-44页 |
| 3．5 培养学生的创造心理和创造人格 | 第44-47页 |
| 3．6 培养学生批判怀疑的创新精神 | 第47-49页 |
| 3．7 树立创新性学习和课题探究式教学新观念 | 第49-50页 |
| 3．8 物理学家的榜样力量 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |