| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-11页 |
| 第一章.绪论 | 第11-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究的意义 | 第12-13页 |
| 三、基本概念界定 | 第13-14页 |
| (一) 自主学习 | 第13页 |
| (二) 远程教育 | 第13页 |
| (三) 开放教育 | 第13页 |
| (四) 自主学习管理 | 第13-14页 |
| 四、研究的方案 | 第14-15页 |
| (一) 研究思路 | 第14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-15页 |
| 五、本研究的创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章.远程开放教育的自主学习管理研究综述 | 第16-21页 |
| 一、国内外研究现状 | 第16-21页 |
| (一) 国外远程开放教育自主学习及其管理的发展现状 | 第16-18页 |
| (二) 国内远程开放教育的发展现状 | 第18-21页 |
| 第三章.自主学习管理的理论基础 | 第21-28页 |
| 一、全面质量管理 | 第21-22页 |
| 二、元认知理论 | 第22-25页 |
| 三、远程学习圈理论 | 第25-28页 |
| 第四章. PH电大自主学习管理的调查:现状、问题与原因分析 | 第28-57页 |
| 一、PH电大自主学习管理现状 | 第29-46页 |
| (一) 学生与教师的基本情况 | 第29-37页 |
| (二) 学生与教师的交互情况 | 第37-42页 |
| (三) 学生与学习资源的交互情况 | 第42-44页 |
| (四) 教师与学习资源的交互情况 | 第44-46页 |
| 二、PH电大自主学习管理存在的问题 | 第46-53页 |
| (一) 学生自身问题，使得自主学习管理开展面临困难 | 第46-50页 |
| (二) 教师自身问题，是自主学习管理存在问题的重要因素 | 第50页 |
| (三) 学生与教师交互过程中存在的问题 | 第50-52页 |
| (四) 学生与学习资源交互中存在的问题 | 第52页 |
| (五) 教师与学习资源交互中存在的问题 | 第52-53页 |
| 三、原因分析 | 第53-57页 |
| (一) 学生的元认知发展水平不高 | 第53-54页 |
| (二) 管理制度上存在问题 | 第54-57页 |
| 第五章.自主学习管理对策 | 第57-69页 |
| 一、加强对学生的管理 | 第57-60页 |
| (一) 对学生进行学前辅导 | 第57-58页 |
| (二) 提高学生的自我计划能力 | 第58页 |
| (三) 培养学生的自我监控能力 | 第58-59页 |
| (四) 培养学生的自我评价及反思能力 | 第59-60页 |
| 二、加强对教师的管理 | 第60-65页 |
| (一) 明确教师职能，细化教师分工 | 第60-61页 |
| (二) 加强教师的理论学习 | 第61页 |
| (三) 提高教师的操作技能水平 | 第61-62页 |
| (四) 提高教师指导学生自主学习的能力 | 第62页 |
| (五) 完善学习资源的建设 | 第62-63页 |
| (六) 加强教师合作 | 第63-64页 |
| (七) 改进教师评价体系 | 第64-65页 |
| 三、完善学习过程的监督管理制度 | 第65-69页 |
| (一) 进一步完善对学生的监督管理制度 | 第65页 |
| (二) 进一步完善对教师的监督管理制度 | 第65-69页 |
| 附录一 | 第69-71页 |
| 附录二 | 第71-72页 |
| 附录三 | 第72-73页 |
| 附录四 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
