乌鲁木齐市初中纪律教育的现状研究与思考
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1. 引言 | 第6-12页 |
| ·问题的提出 | 第6-7页 |
| ·纪律教育的历史溯源 | 第6页 |
| ·时代发展对纪律教育提出的要求 | 第6-7页 |
| ·纪律教育要适应教育发展的内在要求 | 第7页 |
| ·核心概念界定 | 第7-8页 |
| ·纪律 | 第7-8页 |
| ·纪律教育 | 第8页 |
| ·文献综述 | 第8-11页 |
| ·纪律相关综述 | 第8-9页 |
| ·纪律教育相关综述 | 第9-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 2. 纪律教育的理论依据 | 第12-17页 |
| ·纪律教育的哲学依据 | 第12-13页 |
| ·人的本质学说 | 第12页 |
| ·马克思关于人的全面自由的发展学说 | 第12-13页 |
| ·纪律教育的伦理学依据 | 第13-14页 |
| ·把握自由与约束的关系原则 | 第13页 |
| ·纪律教育体现仁爱原则 | 第13-14页 |
| ·纪律教育需要公正原则 | 第14页 |
| ·纪律教育的心理学依据 | 第14-15页 |
| ·纪律教育遵循道德认知发展阶段理论 | 第14-15页 |
| ·纪律教育是秩序感的需要 | 第15页 |
| ·纪律教育的教育学依据 | 第15-17页 |
| 3. 初中纪律教育的现状透视 | 第17-26页 |
| ·初中纪律教育的现状 | 第17-23页 |
| ·师生对纪律教育的认识和态度 | 第17-18页 |
| ·纪律教育的实施情况 | 第18-23页 |
| ·初中纪律教育存在的问题 | 第23-24页 |
| ·从观念上来说师生对纪律教育理念的认识模糊 | 第24页 |
| ·从行为上来说教育者在纪律教育实施中也出现了偏差 | 第24页 |
| ·纪律要求的制定与执行存在问题 | 第24页 |
| ·原因分析 | 第24-26页 |
| ·传统教育思维的影响 | 第24-25页 |
| ·纪律教育理念的偏差 | 第25页 |
| ·学生经验自主建构的忽视 | 第25-26页 |
| 4. 初中纪律教育的思考 | 第26-32页 |
| ·纪律教育的思路 | 第26页 |
| ·初中纪律教育的原则 | 第26-28页 |
| ·坚持人本化原则 | 第26-27页 |
| ·坚持有针对性原则 | 第27页 |
| ·注重理性的疏导原则 | 第27-28页 |
| ·初中纪律教育的策略 | 第28-32页 |
| ·纪律要求应具有合理性 | 第28页 |
| ·从教师方面入手改进纪律教育 | 第28-30页 |
| ·利用丰富的学校资源和活动进行纪律教育 | 第30-31页 |
| ·纪律教育需要学校、社会、家庭的共同参与 | 第31-32页 |
| 5. 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
