高师生物学教师教育与生物新课程的适应性研究--以陕西师范大学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·生物新课程的需要 | 第9-10页 |
| ·高师生物学教师教育发展的需要 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·概念的界定 | 第10-12页 |
| ·教师教育 | 第10-11页 |
| ·新课程 | 第11页 |
| ·适应性 | 第11-12页 |
| 第2章 生物新课程的特点及对教师的要求 | 第12-29页 |
| ·生物新课程的特点 | 第12-19页 |
| ·新的课程理念 | 第12-14页 |
| ·新的课程目标 | 第14-15页 |
| ·新的学习方式 | 第15-16页 |
| ·新的课程内容 | 第16-18页 |
| ·新的课程评价 | 第18-19页 |
| ·生物新课程对教师的要求 | 第19-29页 |
| ·生物新课程要求教师具有新的教育观念 | 第19-21页 |
| ·生物新课程要求教师角色转变 | 第21-25页 |
| ·新课程要求教师知识结构合理、优化 | 第25-27页 |
| ·新课程要求教师能力拓展 | 第27-29页 |
| 第3章 高师(我院)生物学教师教育的现状及问题 | 第29-40页 |
| ·课程设置 | 第29-36页 |
| ·课程类别划分更加明了 | 第30页 |
| ·课程结构更加合理，但还尚有不足 | 第30-35页 |
| ·课程内容 | 第35-36页 |
| ·教学方法 | 第36-37页 |
| ·实验教学 | 第37-38页 |
| ·评价方式 | 第38页 |
| ·教育实习 | 第38-40页 |
| 第4章 对我院生物学教师教育改革的建议 | 第40-45页 |
| ·优化课程结构，更新课程内容 | 第40-41页 |
| ·精简专业课 | 第40-41页 |
| ·更新课程内容 | 第41页 |
| ·突出教师教育的技能型素质教育，加强与中学的合作 | 第41-42页 |
| ·倡导教学方法多样化 | 第42页 |
| ·改革实验教学，加强实验室管理 | 第42-43页 |
| ·鼓励评价方式多元化 | 第43-44页 |
| ·增加教育实践的时间，强化教师技能训练 | 第44-45页 |
| 总结 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录一 | 第49-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 附录三 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 读学位期间的研究成果 | 第53页 |
