| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 引论 | 第12-18页 |
| 一、问题的提出 | 第12页 |
| 二、已有研究成果述评 | 第12-16页 |
| 三、选题的目的和意义 | 第16-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 何谓大学的社会教育职能 | 第18-25页 |
| ·社会教育的界定 | 第18-19页 |
| ·社会教育的内涵 | 第18-19页 |
| ·社会教育的外延 | 第19页 |
| ·大学职能的界定 | 第19-21页 |
| ·对“职能”的理解 | 第20页 |
| ·对“大学职能”的理解 | 第20-21页 |
| ·大学的社会教育职能的界定 | 第21-22页 |
| ·大学的社会教育职能的特征 | 第22-25页 |
| ·终身性 | 第22页 |
| ·高层次性 | 第22-23页 |
| ·针对性 | 第23页 |
| ·多样性 | 第23-25页 |
| 第二章 大学的社会教育职能确立的依据 | 第25-38页 |
| ·大学的社会教育职能确立的历史依据 | 第25-28页 |
| ·社会的发展是大学的社会教育职能确立的根本动因 | 第25-26页 |
| ·开放和社会化是大学的社会教育职能确立的必然结果 | 第26-28页 |
| ·大学的社会教育职能确立的现实依据 | 第28-33页 |
| ·大学的社会教育职能是适应知识经济时代的需求 | 第28-29页 |
| ·大学的社会教育职能是适应学习型社会的需要 | 第29-31页 |
| ·大学的社会教育职能是新科技革命的要求 | 第31页 |
| ·大学的社会教育职能是产业结构调整和人们就业需要的要求 | 第31-32页 |
| ·大学的社会教育职能是守望社会精神的要求 | 第32页 |
| ·大学的社会教育职能是适应人类社会生活方式巨大变化的产物 | 第32-33页 |
| ·大学的社会教育职能确立的自身依据 | 第33-38页 |
| ·大学自身寻求变革是大学的社会教育职能确立的基础 | 第33-35页 |
| ·大学自身能力发展是大学的社会教育职能确立的关键 | 第35-38页 |
| 第三章 大学具体的社会教育职能 | 第38-42页 |
| ·实施高层次的社会教育 | 第38页 |
| ·塑造社会精神 | 第38-39页 |
| ·引领时代风尚 | 第39页 |
| ·守望社会良知 | 第39-42页 |
| 第四章 大学的社会教育职能的实现 | 第42-52页 |
| ·大学的社会教育职能实现的前提条件 | 第42-45页 |
| ·外部条件 | 第42-44页 |
| ·内部条件 | 第44-45页 |
| ·大学的社会教育职能实现的途径 | 第45-49页 |
| ·建立开放的大学教育 | 第45-47页 |
| ·利用大众传媒 | 第47页 |
| ·发展社区教育 | 第47-49页 |
| ·大学的社会教育职能实现的保障 | 第49-52页 |
| ·观念方面的保障 | 第50页 |
| ·课程设置方面的保障 | 第50页 |
| ·教学方式方面的保障 | 第50-51页 |
| ·机构方面的保障 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 发表文章目录 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 个人简况及联系方式 | 第59页 |