| 摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、我国普通高校成人教育机构建立的背景追溯 | 第11-15页 |
| (一) 单一化办学模式:经济发展状况的制约 | 第11-12页 |
| (二) 封闭式教育体制:闭关锁国政策的局限 | 第12页 |
| (三) 指令性管理体制:计划经济体制的影响 | 第12-13页 |
| (四) 函授夜大教育形式:交通传媒消费条件的落后 | 第13-14页 |
| (五) 学历教育培养方式:高等教育精英化理念的束缚 | 第14-15页 |
| 二、新世纪我国普通高校成人教育面临的现实挑战 | 第15-30页 |
| (一) 来自大力推进学习型社会构建的挑战 | 第15-18页 |
| 1. 来自全民学习的挑战:尚不能有效构筑教育平台 | 第15-16页 |
| (1) 起点平等方面存在制约 | 第15-16页 |
| (2) 过程平等方面存在障碍 | 第16页 |
| (3) 结果平等方面存在困难 | 第16页 |
| 2. 来自终身学习的挑战:成人教育发展异化 | 第16-17页 |
| (1) 成人教育的“非成人性” | 第16-17页 |
| (2) 成人教育的“非终身性” | 第17页 |
| (3) 成人教育的“非正规性” | 第17页 |
| 3. 来自全面发展的挑战:成人教育过分功利化 | 第17-18页 |
| (1) 重学历价值取向 | 第17-18页 |
| (2) 重技术价值取向 | 第18页 |
| (二) 来自对外开放逐步深入的挑战 | 第18-20页 |
| 1. 来自国际经济竞争的挑战:有待成为所需人才的孵化器 | 第18-19页 |
| (1) 尚不能有效培养外向型人才 | 第18-19页 |
| (2) 尚不能有效培养复合型人才 | 第19页 |
| (3) 尚不能有效培养创新型人才 | 第19页 |
| 2. 来自教育市场开放的挑战:尚存国际对接的樊篱与障碍 | 第19-20页 |
| (1) 成人教育形式相对单一 | 第19-20页 |
| (2) 办学质量和效益相对低下 | 第20页 |
| (3) 办学体制封闭落后 | 第20页 |
| (三) 来自市场经济全方位构建的挑战 | 第20-23页 |
| 1. 来自市场经济体制的挑战:整体计划经济色彩难褪 | 第21-22页 |
| (1) 教育行政部门统管过多 | 第21页 |
| (2) 招生体制未突破障碍 | 第21-22页 |
| (3) 内部管理体制僵化 | 第22页 |
| 2. 来自人才市场机制的挑战:人才培养缺乏竞争力 | 第22-23页 |
| (1) 人才培养结构“亦步亦趋” | 第22-23页 |
| (2) 人才培养标准“路径依赖” | 第23页 |
| (3) 人才培养过程“劣币驱逐良币” | 第23页 |
| (四) 来自工业和信息社会双重转轨的挑战 | 第23-26页 |
| 1. 来自经济领域现代化的挑战:人力资源存t开发有限 | 第24-25页 |
| (1) 尚未有效开发工业和农业经济所需人力资源 | 第24页 |
| (2) 尚未有效开发知识经济所需人力资源 | 第24-25页 |
| (3) 尚未有效开发网络经济所需人力资源 | 第25页 |
| 2. 来自社会领域现代化的挑战:成人教育“乏能性”明显 | 第25-26页 |
| (1) 对新型城市化促进作用不足 | 第25-26页 |
| (2) 对民主化推进作用缺失 | 第26页 |
| (3) 对信息化建设推动欠缺 | 第26页 |
| (五) 来自高等教育初步大众化的挑战 | 第26-30页 |
| 1. 来自数量和规模扩张的挑战:成人教育日益边缘化 | 第27-28页 |
| (1) 成人教育不被重视 | 第27页 |
| (2) 成人教育功能异化 | 第27页 |
| (3) 成人教育生源竞争加剧 | 第27-28页 |
| 2. 来自质性转变的挑战:成人教育体制滞后 | 第28-30页 |
| (1) 教育行政管理体制落后 | 第28-29页 |
| (2) 招生体制欠缺灵活 | 第29页 |
| (3) 教育投资长期不足 | 第29页 |
| (4) 办学体制过于单一 | 第29页 |
| (5) 办学重点未能有效转移 | 第29-30页 |
| 三、新世纪我国普通高校成人教育转型的战略选择 | 第30-47页 |
| (一) 更新教育理念 | 第30-32页 |
| 1. 树立终身教育理念 | 第30页 |
| 2. 树立特色优势理念 | 第30-31页 |
| 3. 树立全球化理念 | 第31页 |
| 4. 树立大众化质t理念 | 第31-32页 |
| 5. 树立素质教育理念 | 第32页 |
| 6. 树立以人为本理念 | 第32页 |
| (二) 重新定位培养目标 | 第32-35页 |
| 1. 致力于培养全面发展的现代公民 | 第32-33页 |
| 2. 致力于培养适切性的区域建设人才 | 第33页 |
| 3. 致力于培养应用型人才 | 第33-34页 |
| 4. 致力于培养复合型人才 | 第34页 |
| 5. 致力于培养外向型人才 | 第34-35页 |
| 6. 致力于培养创新型人才 | 第35页 |
| (三) 改革教育体制 | 第35-38页 |
| 1. 改革教育行政管理体制 | 第35-36页 |
| 2. 完善网络型内部管理体制 | 第36页 |
| 3. 建立开放性招生体制 | 第36-37页 |
| 4. 完善多渠道投资体制 | 第37页 |
| 5. 健全多元化办学体制 | 第37-38页 |
| (四) 完善教育机制 | 第38-41页 |
| 1. 完善教育沟通机制 | 第38-39页 |
| 2. 建立市场经济机制 | 第39页 |
| 3. 建立法律服务和约束机制 | 第39-40页 |
| 4. 完善质t评估和保障机制 | 第40页 |
| 5. 建立教育补偿机制 | 第40-41页 |
| (五) 优化教育模式 | 第41-46页 |
| 1. 建立面向市场的产业运作模式 | 第41页 |
| 2. 开辟合作共建的多元办学模式 | 第41-42页 |
| 3. 构建极具特色的人才培养模式 | 第42-43页 |
| 4. 创建新型实用的专业设置模式 | 第43页 |
| 5. 发展机动灵活的课程开发模式 | 第43-44页 |
| 6. 构筑改造升级的成人教学模式 | 第44-46页 |
| (六) 均衡各种教育形式的发展 | 第46-47页 |
| 1. 学历教育与非学历教育均衡发展 | 第46页 |
| 2. 职业技能教育与生活闲暇教育均衡发展 | 第46-47页 |
| 3. 学校教育与社会教育均衡发展 | 第47页 |
| 结束语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
