| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| I Introduction | 第10-12页 |
| II Literature Review | 第12-24页 |
| ·The Concept of Learner Autonomy and Theoretical Bases | 第12-17页 |
| ·The Concept of Learner Autonomy | 第12-13页 |
| ·The Theoretical Bases for Learner Autonomy | 第13-17页 |
| ·Humanistic Psychology | 第13-15页 |
| ·Cognitive Learning Theory | 第15-16页 |
| ·Constructivism | 第16-17页 |
| ·Theory of Reading | 第17-19页 |
| ·The Concept of Reading | 第17-18页 |
| ·The Concept of Reading Comprehension | 第18-19页 |
| ·A survey of Current College Reading Teaching in China | 第19-22页 |
| ·The Importance of College English Reading | 第19-20页 |
| ·The Environment of College English Reading Teaching | 第20-22页 |
| ·Previous Studies on the Training for Fostering Learner Autonomy | 第22-24页 |
| III Research Methodology | 第24-44页 |
| ·Hypothesis | 第24页 |
| ·Subjects | 第24页 |
| ·Instruments | 第24-25页 |
| ·Procedure | 第25-43页 |
| ·An Investigation of Learner Autonomy | 第26页 |
| ·Two Methods Used to Foster Learner Autonomy in Experimental Class | 第26-43页 |
| ·Metacognitive Strategy Training in Class | 第26-38页 |
| ·Signing Learner Contract with Learners out of Class | 第38-43页 |
| ·Data collection | 第43-44页 |
| IV Results and Discussion | 第44-51页 |
| ·Data analysis | 第44-49页 |
| ·The Result and the Analysis of the Investigation | 第44-45页 |
| ·Quantitative Analysis | 第45-47页 |
| ·Qualitative Analysis—Interview | 第47-49页 |
| ·Discussions | 第49-51页 |
| V Conclusion | 第51-52页 |
| ·Major findings | 第51页 |
| ·Limitations | 第51-52页 |
| References | 第52-55页 |
| Appendix | 第55-58页 |
| Acknowledgements | 第58页 |
