我国高校大学生科学精神与科学素养研究

摘要	第1-6页
Abstract	第6-11页
第1章 绪论	第11-23页
·选题背景选题目的和选题意义	第11-14页
·选题背景	第11-12页
·选题目的	第12-13页
·选题意义	第13-14页
·国内外研究现状	第14-17页
·国内研究现状	第14-16页
·国外研究现状	第16-17页
·科学精神科学素养与思想政治教育的关系	第17-20页
·学科归属的差异性	第17-19页
·思维过程的辩证统一性	第19页
·整体目标的协调性	第19-20页
·本文的总体思路及逻辑结构	第20-22页
·本文的总体思路	第20-21页
·本文的逻辑结构	第21-22页
·本文的创新之处	第22-23页
第2章 基本理论综述	第23-37页
·科学精神与科学素养的内涵	第23-28页
·科学精神的内涵	第23-25页
·科学素养的内涵	第25-27页
·科学精神与科学素养的关系	第27-28页
·科学精神与科学素养的基本内容	第28-33页
·科学精神的基本内容	第28-32页
·科学素养的基本内容	第32-33页
·科学精神与科学素养的社会作用	第33-34页
·主导先进文化的发展方向	第33页
·促进和谐社会的构建	第33页
·推动社会现代化进程	第33-34页
·有利于政治文明建设	第34页
·人类科学精神的历史足迹	第34-36页
·萌发时期	第34页
·形成时期	第34-35页
·发展与成熟时期	第35-36页
·本章小结	第36-37页
第3章 我国高校大学生科学精神与科学素养现状分析	第37-45页
·总体状况值得肯定	第37-39页
·科学素养水平呈上升趋势	第37-38页
·相信科学肯定科学的价值	第38页
·获取科技信息渠道多元化	第38-39页
·重视自身综合素质的提高	第39页
·存在问题不容忽视	第39-41页
·科学精神欠缺科学价值取向存在偏差	第39-40页
·科学知识了解肤浅科学方法运用能力差	第40页
·科学技能没有得到较好的培养和锻炼	第40页
·缺乏学习动力缺少科学兴趣	第40-41页
·中美大学生比较研究	第41-42页
·科学素养比较	第41页
·科学精神比较	第41-42页
·问题归因分析	第42-44页
·社会原因	第42页
·学校原因	第42-43页
·家庭原因	第43-44页
·大学生自身原因	第44页
·本章小结	第44-45页
第4章 黑龙江省高校大学生科学素养调查	第45-65页
·调查的总体情况	第45-47页
·调查问卷设计	第45-46页
·调查问卷分发	第46页
·科学素养评判标准	第46页
·调查问卷统计与检验	第46-47页
·调查的基本内容	第47-51页
·基本科学术语	第47页
·基本科学观点	第47-48页
·基本科学方法	第48-49页
·科学信息的获取渠道	第49-50页
·科技信息的感兴趣程度	第50-51页
·调查数据的统计分析检验	第51-63页
·数据统计	第51-55页
·数据分析检验	第55-63页
·调查的基本结论	第63-64页
·本章小结	第64-65页
第5章 提升大学生科学精神与科学素养的对策	第65-75页
·高校要转变人才培养观念	第65-67页
·向培养具备科学精神的创新型人才转变	第65-66页
·向培养适应社会需要的高素质人才转变	第66-67页
·向培养具有就业竞争力的应用型人才转变	第67页
·思想政治理论课应体现科学精神的培养	第67-69页
·引导学生形成乐于探究的科学精神	第68页
·帮助学生养成拓宽视野的科学习惯	第68-69页
·调动学生乐于合作学习的科学热情	第69页
·思想政治工作者应改善知识结构	第69-71页
·思想政治工作者应具备多元学科知识结构	第70页
·思想政治工作者应具备完善的科学文化知识基础	第70-71页
·大学生应全面提高自身素质	第71-74页
·理工科大学生应注重提升自身的人文科学素养	第71-72页
·文科类大学生应注重提升自身的自然科学素养	第72-73页
·高校大学生应注重培养自身的科学精神	第73-74页
·本章小结	第74-75页
结论	第75-76页
参考文献	第76-79页
攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果	第79-80页
附录	第80-83页
致谢	第83页