| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-11页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·选题背景和依据 | 第7-9页 |
| ·文献综述 | 第9-11页 |
| ·文献查阅情况 | 第9-10页 |
| ·相关观点 | 第10-11页 |
| 2 研究对象与方法 | 第11-13页 |
| ·研究对象 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| ·文献法 | 第11页 |
| ·调查法 | 第11-12页 |
| ·访问法 | 第12-13页 |
| ·数理统计法 | 第13页 |
| ·分析法 | 第13页 |
| 3 研究结果与分析 | 第13-16页 |
| ·江西部分本科院校体育教学休闲化的现状 | 第13-14页 |
| ·学生休闲体育价值观调查 | 第14-15页 |
| ·大学生体育休闲动机调查 | 第15页 |
| ·休闲化体育教学的影响因素调查 | 第15-16页 |
| 4 讨论 | 第16-36页 |
| ·学校体育赋予的新内涵 | 第16-18页 |
| ·教学目标凸显多元化科学化，全力培养“学习型”高素质人才 | 第16-17页 |
| ·学生主体地位不断增强，师生关系更趋和谐发展 | 第17页 |
| ·教学内容追求四性融合，满足学生发展需求 | 第17页 |
| ·建有完善的体质健康体系，学生的基本公共体育服务得到保障 | 第17-18页 |
| ·学校体育任务的全新认识 | 第18-19页 |
| ·提倡以实践为手段，促学生全面发展 | 第18页 |
| ·主动适时地改变教学内容和课程设置，满足学生身心需求 | 第18页 |
| ·培养健康新理念，使学校体育在改变生活方式和提高生活质量上做贡献 | 第18-19页 |
| ·承担社会责任和文化建设责任，为社会发展做贡献 | 第19页 |
| ·体育教学休闲化的指导思想 | 第19-20页 |
| ·体育教学休闲化概念的界定 | 第20-21页 |
| ·概念界定 | 第20页 |
| ·体育教学休闲化的构成体系 | 第20-21页 |
| ·高校体育教学休闲化的发展 | 第21-25页 |
| ·体育教学休闲化是时代发展的趋势 | 第21-22页 |
| ·休闲对学校体育教学目标的促进 | 第22-23页 |
| ·体育教学休闲化在部分高校各种尝试 | 第23页 |
| ·体育教学休闲化呈现的特点 | 第23-25页 |
| ·体育教学休闲化的效益 | 第25-29页 |
| ·促进高校学校体育指导思想的适应性转变 | 第25页 |
| ·促进健康观念的再认识 | 第25-26页 |
| ·促进校园体育文化的多元化发展 | 第26-27页 |
| ·促进体育教学模式的不断科学创新 | 第27页 |
| ·促进大学生体育兴趣的个性化发展 | 第27-28页 |
| ·促进高校和谐安全校园的构建 | 第28-29页 |
| ·江西本科高校体育教学休闲化的现状与差距 | 第29-31页 |
| ·体育选修课程的“相对选择性”难以满足大学生的普遍体育需求 | 第29页 |
| ·教学内容选择的“制约性”难以激发大学生体育兴趣爱好 | 第29-30页 |
| ·教学方法的“传统性”难以培养终身体育意识和技能的合格大学生需要 | 第30页 |
| ·教学场地的“不稳定性”影响大学生休闲技能和习惯养成 | 第30页 |
| ·教学评价体系的“滞后性”不利于大学生的个性发展 | 第30-31页 |
| ·江西本科高校体育教学休闲化的对策 | 第31-36页 |
| ·江西本科高校的适应性调整 | 第31-32页 |
| ·措施与对策 | 第32-33页 |
| ·需要正确处理的关系 | 第33-34页 |
| ·优化校园人文体育教育 | 第34-36页 |
| 5 结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第45页 |
