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大学生灾难应对教育机制探析

内容摘要第1-7页
Abstract第7-12页
文献综述第12-14页
引言第14-15页
一、灾难应对教育相关概念的界定第15-19页
 (一) 灾难概念分析及其特质第15-18页
 (二) 大学生灾难应对教育的内涵第18-19页
二、大学生灾难应对教育的价值分析第19-22页
 (一) 大学生自身:增强应对灾难的意识和能力第19-20页
  1. 引导大学生树立应对灾难的科学理念第19-20页
  2. 丰富大学生应对灾难的基础知识第20页
  3. 提高大学生应对灾难的实践能力第20页
 (二) 高校:强化校园危机管控体系的构建第20-22页
  1. 强化灾难应对教育是加强大学校园危机管理的重要一环第20-21页
  2. 强化灾难应对教育是开展生命教育的有效体现第21页
  3. 强化灾难应对教育是推进和谐校园建设的有力推手第21-22页
 (三) 社会:促进国家抗灾能力的整体提升第22页
  1. 培养防灾专业人才第0-22页
 2. 推动国民灾难应对素养和能力的提升第22页
三、当前大学生灾难应对教育中存在的问题及其归因第22-31页
 (一) 当前大学生灾难应对教育中存在的主要问题第22-26页
  1. 对大学生灾难应对教育重要性认识不够第23-24页
  2. 大学生灾难应对教育规划欠缺系统性和合理性第24页
  3. 大学生灾难应对教育内容和形式落后第24-25页
  4. 大学生灾难应对教育的社会协作机制不健全第25-26页
 (二) 从大学生灾难应对能力考析灾难应对教育的实效性第26-28页
  1. 大学生具有防灾意识的空间范围较小第26-27页
  2. 大学生对灾难基础知识的了解寥若晨星第27页
  3. 大学生的逃生、自救、互救知识和能力差强人意第27-28页
  4. 大学生预防和应对灾难缺乏主动性和周延性第28页
 (三) 大学生灾难应对教育存在问题的原因第28-31页
  1. 社会原因第28-29页
  2. 高校原因第29-30页
  3. 个人原因第30-31页
四、日本大学生灾难应对教育的经验借鉴第31-37页
 (一) 借鉴日本大学生灾难应对教育经验的缘由第31-33页
  1. 中日两国在灾难应对方面有相似性第31-32页
  2. 日本大学生灾难应对教育有一定可取之处第32-33页
 (二) 日本大学生灾难应对教育的经验第33-37页
  1. 日本政府重视和支持大学生灾难应对教育第33-34页
  2. 日本灾难应对教育的内容与形式比较丰富第34-35页
  3. 大学生灾难应对教育的课程设置和师资培养较为合理第35页
  4. 注重构建安全的防灾校园环境第35-36页
  5. 注重建立以学校特别是高校为中心的区域防灾体系第36-37页
五、强化大学生灾难应对教育的行为选择第37-49页
 (一) 明确大学生灾难应对教育的目标第37-38页
  1. 认知层面:培养大学生防灾安全意识和忧患意识第37-38页
  2. 情感层面:培育大学生防灾安全责任心第38页
  3. 实践层面:提升大学生灾难应对能力和行为第38页
 (二) 完善高校灾难应对管理体系第38-41页
  1. 组织架构的优化第38-40页
  2. 规章制度的完善第40页
  3. 协作机制的构建第40-41页
 (三) 充实大学生灾难应对教育的内容第41-43页
  1. 灾难基础知识教育第41页
  2. 环境保护和安全教育第41-42页
  3. 逃生、自救、互救知识教育第42页
  4. 急救知识和能力教育第42页
  5. 灾难心理健康教育第42-43页
  6. 灾后传染病预防和控制教育第43页
 (四) 丰富大学生灾难应对教育的形式第43-48页
  1. 开设灾难应对教育相应课程或讲座第43-44页
  2. 开展灾难应对知识和技能的宣传教育第44-45页
  3. 灾难应对演习第45-47页
  4. 灾难应对模拟体验第47-48页
 (五) 优化灾难应对教育的师资队伍第48-49页
结束语第49-50页
附录第50-53页
 表一: 日本高校开设的灾难应对课程第50-51页
 表二: 高校灾难应对教育课程设置规划草案第51-52页
 表三: 在职防灾师资培训课程及课程内容大纲第52-53页
参考文献第53-58页
后记第58页

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