| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1、国外关于课程资源的研究 | 第10页 |
| 2、国内关于课程资源的研究 | 第10-11页 |
| 三、研究的意义 | 第11-14页 |
| 1、高中思想政治课的课程性质和特点要求研究课程资源 | 第11-12页 |
| 2、研究高中思想政治课课程资源有利于促进学生全面发展 | 第12页 |
| 3、研究高中思想政治课课程资源有利于促进政治课教师业务水平的提高 | 第12-13页 |
| 4、研究课程资源有利于促进思想政治课教学方式的转变，提高教学实效 | 第13-14页 |
| 5、研究课程资源有利于实现思想政治课的课程目标 | 第14页 |
| 四、研究的方法 | 第14-15页 |
| 1、文献资料法 | 第14页 |
| 2、历史分析法 | 第14-15页 |
| 3、逻辑归纳法 | 第15页 |
| 4、一般与个别相统一的方法 | 第15页 |
| 五、研究的创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 高中思想政治课程资源概述 | 第16-22页 |
| 一、高中思想政治课程资源的内涵 | 第16-18页 |
| 1、课程资源的概念界定 | 第16-17页 |
| 2、高中思想政治课程资源的概念界定 | 第17-18页 |
| 二、高中思想政治课程资源的特点 | 第18-20页 |
| 1、多样性 | 第18页 |
| 2、教育性 | 第18-19页 |
| 3、时代性 | 第19-20页 |
| 4、针对性 | 第20页 |
| 三、高中思想政治课程资源的分类 | 第20-22页 |
| 第三章 高中思想政治课程资源开发与利用中存在的问题 | 第22-26页 |
| 一、高中思想政治课程资源开发利用的主体性问题 | 第22-23页 |
| 1、教师：开发意识薄弱，开发能力欠缺 | 第22页 |
| 2、学生：课程资源利用的盲区 | 第22页 |
| 3、学校：课程资源开发无法满足正常的教学需要 | 第22-23页 |
| 二、高中思想政治课程资源开发利用的结构性问题 | 第23页 |
| 1、重显性资源，轻隐性资源 | 第23页 |
| 2、重校内资源，轻校外资源 | 第23页 |
| 三、高中思想政治课程资源开发利用的实效性问题 | 第23-26页 |
| 1、时效性差，内容更新慢 | 第23-24页 |
| 2、资源的闲置与浪费现象严重 | 第24-25页 |
| 3、忽视对资源的筛选和整合 | 第25-26页 |
| 第四章 高中思想政治课程资源开发与利用的对策 | 第26-39页 |
| 一、树立正确的课程资源观，充分发挥主体性资源的价值与作用 | 第26-30页 |
| 1、充分发挥政治教师的价值和作用 | 第26-28页 |
| 2、开发学生这一重要的课程资源 | 第28-29页 |
| 3、学校要因地制宜，给教师、学生开发课程资源提供必要的保障 | 第29-30页 |
| 二、处理好两对关系，提高思想政治课程资源开发利用的价值 | 第30-33页 |
| 1、处理好显性资源与隐性资源的关系，开发隐性课程资源 | 第30-32页 |
| 2、整合校内外课程资源，让教学走出课堂 | 第32-33页 |
| 三、从实效性出发，开发利用好高中思想政治课程资源 | 第33-39页 |
| 1、丰富和拓展教材资源，使思想政治课活起来 | 第33-35页 |
| 2、与时俱进，充分利用时政资源，使思想政治课丰富起来 | 第35-36页 |
| 3、加强思想政治课程资源的整合，使思想政治课有效起来 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
