基于手持终端的微学习活动设计研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| ·研究的背景及意义 | 第11-12页 |
| ·研究的背景 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12页 |
| ·研究现状 | 第12-16页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-16页 |
| ·问题的提出 | 第16-17页 |
| ·研究目标及方法 | 第17-18页 |
| ·研究目标 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究框架及内容简介 | 第18-21页 |
| ·研究框架 | 第18-19页 |
| ·内容简介 | 第19-21页 |
| 2 基于手持终端的微学习活动设计概论及其理论基础 | 第21-32页 |
| ·相关术语的界定 | 第21-27页 |
| ·手持终端 | 第21-24页 |
| ·微学习 | 第24-26页 |
| ·微学习学习活动设计 | 第26-27页 |
| ·基于手持终端微学习活动设计的理论基础 | 第27-32页 |
| ·活动理论 | 第28-29页 |
| ·情景学习理论 | 第29-30页 |
| ·连通主义理论 | 第30-31页 |
| ·非正式学习理论 | 第31-32页 |
| 3 基于手持终端的微学习活动设计的过程及呈现 | 第32-47页 |
| ·基于手持终端微学习活动设计的知识概述 | 第32-33页 |
| ·知识及其分类 | 第32-33页 |
| ·微学习掌握怎样的知识 | 第33页 |
| ·基于手持终端的微学习活动设计的过程及结果呈现 | 第33-39页 |
| ·基于手持终端的微学习活动设计过程 | 第33-39页 |
| ·微学习活动设计的结果呈现 | 第39页 |
| ·基于手持终端的微学习活动设计和呈现的方法 | 第39-47页 |
| ·基于手持终端微学习活动设计的方法 | 第39-45页 |
| ·微学习活动案例呈现的方法 | 第45-47页 |
| 4 基于手持终端的微学习活动设计案例及实现 | 第47-60页 |
| ·基于手持终端微学习活动案例设计 | 第47-53页 |
| ·案例一——《电脑的选配与安装》 | 第47-50页 |
| ·案例二——中学英语语法“宾语从句” | 第50-53页 |
| ·案例的实现 | 第53-56页 |
| ·实现的平台 | 第53-54页 |
| ·开发的功能 | 第54页 |
| ·实现过程 | 第54-56页 |
| ·基于手持终端微学习活动案例的实施过程 | 第56-60页 |
| ·微学习作为辅助课堂的学习方式 | 第56-57页 |
| ·使用案例《宾语从句》的微学习过程 | 第57-59页 |
| ·预期实验效果 | 第59-60页 |
| 5 手持终端中不同微学习活动案例的对比分析 | 第60-68页 |
| ·手持终端微中不同学习活动案例及其比较 | 第60-67页 |
| ·手持终端中的不同微学习活动案例 | 第60-66页 |
| ·手持终端中各种学习活动的比较分析 | 第66-67页 |
| ·对本文微学习活动设计的启示 | 第67-68页 |
| 6 总结与展望 | 第68-70页 |
| ·总结 | 第68页 |
| ·研究局限和展望 | 第68-70页 |
| ·研究局限 | 第68-69页 |
| ·展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 在校期间参加的科研项目及发表的科研论文 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
